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作者有话说：

1vsN，也就是开放性关系，是比1vs1更需要信任、沟通的感情关系。开放性关系如果要稳定的话，需要双方都自愿、且高度信任对方。对方在彼此那里都有不可替代的位置。同时，随时沟通、不隐瞒。（反正资料里查的更多条件啦）我觉得非主流的感情关系要经营起来更难，老曹认为他可以，是因为钟奕满足他的精神需求，不可替代、且他又对钟奕有着绝对的掌控性才会稳定。（现在不满足这些条件，他就慌了）他以为钟奕能留下来就是默认这种关系，但其实没沟通好，钟奕以为自己可以接受，但他不行。他一直徘徊在两者之间。最后倾向于稳定亲密的1vs1。这就是分歧。只能老曹改了。

第五十四章

钟奕来的那天，山里刮起了风。随着风，还有豆大的雨点子，啪嗒啪嗒落下来，在车窗上流下蜿蜒的痕迹。

风雨如注，洗刷着这座大山。枯竭的河床在来年春天又恢复了生命力，溪水汩汩地流过横在水里的树干，往更深处流去。幽深的潭水荡起涟漪，星星点点的雨点坠落在水波上。一路都是绿树、石壁，树木遮天蔽日，枝叶都在滴水，石板路上湿答答的。人沐浴在这样潮湿浓郁的林间，仿佛也要拧出水来了。

偶尔雨水飘来，蒙了一脸的雾水。

钟奕就是在这样的风雨中，见到了曹文。

曹文没打伞，头发淋湿了，被他抚到脑后。光洁的额头露出来，往下是幽深的眼眸、高挺的鼻梁，曹文的面部轮廓一向很深，这样庄严而肃穆地立着，便显出一份庄重。

剧组寥寥几个人，都在按部就班忙着。场外聚集了一些工作人员，也在沉默观望。大家的目光都投向导演，在这里，他就是王者。

曹文分开人群，披着一件披风从里面走出来。他抬头遥望灰色的天空，雨丝纷纷扬扬洒落下来。光在这一刻打在他身上，摇臂由上到下俯视，轨道推进。刘育良提着一只箱子，里面简单几件衣服，一个记事本，一支没了油的钢笔，便是他的全部家当。他要上船去，和另外几个犯了事的人，到海那边的小岛上去劳动改造。也有人对他说，他不是去劳动改造，而是去看病。现在国家政策好了，他是音乐家之后，党和国家要帮助他恢复健康。他申请带走自己的乐器，组织上也同意了，一大箱子的乐器都搬到船上。大家欢欣鼓舞，这座大山终于拔去了眼中钉。

刘育良在信中这样写道：

我懂得我于这里是没有益处的，我亦懂得他们视我为怎样的人。我甘愿领受。三日后，他们会将你放出。你可接替我于学校任职，亦可回家。他们不会食言。请务必继续考学，不要放弃，将音乐之路彻底地走下去。不忘理想，砥砺前行。不必问我，亦不必挂念。珍重，老刘亲笔。

徐平拿到这封信的时候，眼眶微湿。

刘育良为了保住他，认了所有的罪。许主任被联名匿名信举报，查出多项迫害知青的罪行，被军区带走。徐平在被关押了两个多月后，终于被放出来。

而迎接他的，只有刘育良的遗物，一只口琴。

风雨大作的那天晚上，刘育良的那艘船撞上暗礁，船上混乱一片，多人落水。暴风雨中来不及施救，刘育良和他那一大箱子乐器都命丧大海，不知所踪。整艘船慢慢沉入大海。

连尸体都没捞上来。

那只口琴还是从打捞上来的残骸上找到的，被他卡在船板缝隙里，上面手指的划痕清晰可见。

懵懂的小兵对他说了句“节哀”，徐平点点头。他现在做了当地小学的老师，穿了件白衬衣、黑裤子。学生们都很喜欢他，他教音乐课，因为音乐老师太少了。太阳很烈，天很热，学生们在他周围吵着再唱一首，再唱一首吧，老师。

徐平回头，疾奔到教室前的钢琴旁。

他抚摸着这架钢琴，钢琴也是旧的，从阁楼上搬下来，由他调了音。他招呼着孩子们：“来，搬到牛车上去！”

孩子们七手八脚地帮他抬，他们一起把钢琴抬出教室。有女生拉了牛车来，他们又一起挪到牛车上。徐平驾着牛车，老牛拖拽着一个庞然大物，后面孩子们稀稀拉拉地推着。他们一起走出学校，走向大山，走到乡大会最平整最宽阔的广场上去。

烈日炙烤着地面，地面尘土飞扬。徐平在无人的广场弹奏起《英雄交响曲》，英雄曲、命运曲、庄严弥撒，铿锵有力的乐音在天空中撕扯，震慑人心的旋律在山间回荡。他在做着最后的抗争，他在发出最有力的声音，他在嘶吼、呐喊、嚎叫，他在向全村人宣战，向那些看着他们却不敢走出来的黑暗力量，向所有冷眼嘲讽不容他们的愚昧者，向这场暴虐浩劫中的魔鬼宣战！