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第九步 献给两个孩子的母亲（第2页）

心灵和身体的运动不能统一的状态。通常是心理活动先于身体动作。有时候孩子在心理上已经完成了某件事情的全部，但实际的动作才刚刚开始。他会向别人表示他已经做完了，同时又不中断自己的行动，在别人看来就成了一件奇怪的事情，仿佛他的精神不在这个身体上。这种状况就叫做“神游”。神游是一种逃避，一种防御，所做的事情只是为了掩饰自己已经分裂的心力，寻找暂时的慰藉。

情绪障碍

心灵已经偏离正轨的孩子，如果长时间得不到治疗或者呵护，反而常常受到强制和否定，就会使孩子在无意识的心里建立起一道看不见的墙，把他所厌恶的、不愿意接受的一切都隔离在墙外，而真实的心灵就安全地躲到墙的背后。表现就是：如果孩子面临他不希望的环境或者待遇，他就会反应迟缓、消沉或者失去反应能力。孩子的心灵就像在说：你说吧，但是我不听。我在我的墙里面，谁也不能把我怎么样。

长时间的情绪障碍，会使孩子看起来像丧失了某个方面的天赋能力。

自卑

成年人表达的轻视会使孩子感到自己无能或者比别人差，这就是自卑。自卑的孩子通常会躲避一切竞赛场合，容易妒忌表现突出的孩子，自己却没有行动，并伴有不安、焦虑的情绪。一个人最大的沮丧就是他相信自己没有能力去做某些事情。

恐惧

孩子通常会害怕一些东西，大部分产生于过去看到的一些印象强烈的东西，或者产生于成人对现实情况的解释和利用孩子的无知进行的威吓。但在没有上述原因的情况下，有的孩子也会终日惴惴，觉得有什么危险正在临近，而且是神秘的、没有理由且不可战胜的。这就是恐惧症。

恐惧症产生于心理上遭受的巨大危机，它提示的是孩子的心理基石——安全感已经受到破坏，急需重建。

防御障碍

年纪小的孩子在面临突然变化的环境时，会引起已经发展起来的心理世界的紊乱，行为能力和心理特征出现倒退，仿佛要回到过去，借以逃避自己不愿接受的变化。主要的表现有：迷恋依赖某一物品、刻板行为和过度模仿。比如一个两岁的孩子处处模仿别人是因为他处在这个发展阶段，但如果四五岁的孩子也出现这个现象，那就是心理发展的倒退了。他可能啃手指、尿裤子、遭到拒绝就倒在地上大哭大闹等，这么做的原因是他的心灵希望得到像幼年一样的照顾和安慰。

一碗水端不平

虽然我不是很支持开心那种希望和丁点一样待遇的想法，但是为了家庭的和平和安定，我还是尽量让他满意。在三个人的家庭里，任何一个人的情绪都影响着全家。

这时候我每天早上还需要送开心上学，虽然路途不远，但是车多路窄，还有多处在施工，他们学校几乎所有的学生都是由家长接送的，校方也三令五申，强调家长注意孩子的安全。本来这已经是我们家的一个固定的程式，可是由于丁点的长大，慢慢地矛盾就出现了。以前我送开心走的时候，丁点都还在睡觉。等他8点多钟醒来的时候，我已经回来了，所以没有什么问题。可是现在，他的睡眠时间比以前更少了，往往在我叫开心起床的时候他就已经醒来，而且非常积极地要起床，希望能和我一起送哥哥上学。让他一个在家我实在不放心，让开心一个人去上学我也不放心，怎么办呢？我只好想办法带着丁点去送开心，可是费力不讨好。如果全都步行，往往因为丁点走不快使开心迟到；如果我骑车带着他们俩，就会险象环生，而且我确实很吃力，有好几次走到半路不得不下来推车走。开心很不满意，埋怨我：“你干嘛什么都依着弟弟？让他一个人在家等会儿怎么了？”

是啊，丁点这么老实听话，我多嘱咐他几句也许就可以了。于是一天早上，我好歹劝说丁点在家玩着，就赶紧骑车送开心上学了。那天特别不巧，路上自行车就没气了，我只好推车送了开心，回程上又找了个地方修自行车。等我回到院子，天已经大亮，不知道是几点了。远远地就见一群人围在我们那个楼底下，叽叽喳喳的。我没有心思看热闹，只顾赶紧回家，担心丁点等得不耐烦。等到了楼近前，才发现所有的人都抬着头往上看，我也看过去，天哪，原来大家看的是丁点。他打开窗户，爬到护栏里来了，正抓着栏杆哭呢！脚上只穿着袜子。我顿时急出了一身汗，人群里有人认识我，大声责问：“你干什么呀，让孩子一个人在家？”我顾不上解释，一路小跑上楼了。听见下面人群有动静，好像是110的警察来了。

打开门，丁点听见声就大声叫起来：“妈妈，妈妈！”

我赶紧过去把他抱进来，他哭得涕泪横流，都快在脸上结冰了……楼下的警察大声问：“孩子没事吧？”

所有的人都在看着我，我歉疚得不能说话。

幸好有惊无险，可我吓得不敢再让丁点一个人在家。不得不跟开心商量，从此让他一个人去上学。不是我狠心，毕竟他大一些，比丁点更能处理意外的情况。我虽然这么想，可是每天早上依然焦虑不安，纷乱的马路时时横亘在我心里。

这样到了第二年的春天，温暖的日子里我们又开始了晚上到地坛的活动。孩子们都大一些了，母亲们有更多的时间闲聊。有一天说起学校门口的交通混乱，月月的妈妈突然问我：“最近我怎么老看见开心一个人去上学，你不送了？”

我就把丁点不能一个人在家的情况说给她们听，可是她们认为我的决策有失公允。

“老二都快3岁了，在家等等有什么呀？你应该送开心。让他自己上学太早了！”

他们说我偏心丁点，而且提出证据：自从有了丁点，原来也一样脸色红润体格健壮的开心就明显地消瘦了，而且脸色越来越黄……似乎是我把对开心的爱和照顾都转移给丁点了。

现象确实是这样，难道作为一个母亲，我一碗水端不平吗？

我不能判断自己的行为是对是错，虽然对孩子的爱是无疑的，但没有办法衡量和比较这感情的多少。孩子是不同的，和我之间发生的事情是不同的，我不能保证能做到一视同仁。毕竟，母亲首先也是一个有反应、有情绪的人，怎么能不受孩子的言行影响呢？

而且，这两个孩子是如此的不同。晚上我们讲完故事，道晚安的时候，开心总是问我：“妈妈，你爱我吗？”得到我的肯定他才美美地睡下，似乎永远需要无尽的爱和关怀；而丁点则会关心地问我：“妈妈，你快乐吗？”让我从心里感觉温暖。

经验之谈

妈妈的心也需要关照

我知道孩子之所以不同，有我难以推卸的责任，可是我不能因此就没有感觉。我也希望被关怀、被照顾，哪怕只是一句话。

我首先是他们的母亲，所以我照顾他们，教导他们，原谅他们，可我同时也是跟他们一样的人，也有自然的人际反应。感情是相互影响的，需要用心维持的，谁也不能只想着无尽的索取，谁都是一样。我已经控制我的行为，尽到做母亲的本分；如果再控制住自己的心，使它只有超然的公正和无私，那“我”就没有了。

那是个不一般的境界，有待时日。

为什么我要让着他？

我不知道开心是不是也从别人的言论里，听到我更爱弟弟这一类的说法，总之在他不得不自己上学之后，他曾经一度很暴躁，经常在跟弟弟玩的时候，提出苛刻的要求并粗暴地惩罚他，这让我陷入苦恼和失望。虽然我控制自己不至于大发脾气，可心情依然在脸上暴露无遗，从孩子们看我的神情上我能确认这一点。我软硬兼施地制止开心的行为，希望开心能理解我的心，担当起一个理想的哥哥的角色，分担我的辛苦，可是他却把这一次次的冲突归结到丁点身上，反而变本加厉地“折磨”丁点。我们三个人的关系一度陷入一个恶性循环。

开心就是在这种情况下突然生病的。孩子的承受能力毕竟有限。这场病使我手忙脚乱，也使开心回到第一重要的位置。丁点默默地跟着我往返在去儿童医院的路上，似乎更懂事了。

住院部不允许小孩子进去探视，每次我进去看开心，都只好把丁点放在住院部门口。我又担心他乱走，就把他抱到走廊上高高的大暖气上坐着，给他拿个苹果什么的吃着。探视时间是两个小时，在这段时间内，他就一个人在那儿等着。

有一次开心问起来：“弟弟呢？”