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第四步 自然教育实验法（第2页）

开心也跃跃欲试，在象棋上的成绩让他充满自信。正式比赛前的这段时间里，我们就希望孩子再有些进步，忍不住就会在孩子们对战的时候出谋划策，希望自己的孩子胜利。往往到最后，孩子们的游戏就变成了我和洋洋妈之间的对垒。之前曾经悟到的“快乐就是进步”的道理在比赛面前淡出了视线，我们眼前就只想赢。

比赛那天，开心居然有些忐忑，他不安地问我：“我要是输了怎么办啊？”

“这有什么呀？比赛也是玩嘛！”

“可我老是下不过洋洋！”

“洋洋第一，你第二，这样就挺好！”

可是我们的梦想很快就破灭了，孩子太多了，高手太多了，我们的两个孩子先后被淘汰，可怜的开心第一盘棋就输掉了，然后难过得不肯再下第二局。

孩子也这么在乎输赢，倒真的出乎我的意料，此后很长时间开心下棋一定要赢，否则就不肯再玩。最后就只有我陪他玩了，在这种情况下，想教给他点什么新东西，真的好难！

我真后悔，参加什么比赛呀？

最好早知道

戒除功利心

孩子天生都具有某种兴趣，它会根据自然规律促使孩子成长和发展。——蒙台梭利

每一个孩子都有不同的天赋，他自己会发现对什么更感兴趣，正是这个兴趣给孩子学习和进步的动力。我们不必担心自己的孩子将来一无所长，这是不可能的，如果你经常抱怨孩子在某个方面总是不尽如人意，那么恭喜你，你已经找到了他的短处，有所短必有所长，再仔细看看，孩子的天赋兴趣和能力很快就展现在你眼前。

人类灵魂所要求我们的并非重建，而是促进这一建设性的工作，使其取得成果。它可以挖掘上天赋予儿童——我们的子孙——的巨大潜力。——蒙台梭利

凡是孩子自然产生的愿望和爱好，都有它在整个心理发展上独特的意义。我们的任务就是及时发现这些倾向而且适当的引导它发展，同时

也要准确有效地纠正不良倾向。

可惜的是，很多母亲并没有掌握引导孩子自然发展的技巧，反而像我当时一样，过早地引入竞争和比赛的机制，让孩子对活动本身的兴趣受到干扰，转移到对活动结果的关注上，失去了活动过程中应有的兴趣。这不是帮助，这是破坏。

如果我们无法及时学到保护和引导孩子的兴趣，最保险的做法就是——什么也不做，听从孩子的吩咐。顺其自然，让孩子的天赋引导他们自己。

为孩子打造理想乐园

在日复一日的共处中，孩子们找到了喜欢的小伙伴，我也找到了在育儿方面志同道合的朋友。孙燕的归来和苗苗的加入应该是我们商讨大事的契机。

孙燕独自带着两个孩子，居然也能把家务事料理清楚，已经很不容易了，可她还想在孩子们的教育方面更进一步。

她发现我们周边缺少真正属于孩子们的场所。幼儿园的“服务方式”是机械的（其实她讲到服务这个词的时候，我就笑了，我们的幼儿园绝对不是服务性的），不允许计时托管，可孩子不需要全天都呆在那里；公园里虽然有几件儿童专用的健身器械，但都是老年人占用着，器械设计和场地安排也完全没有为孩子着想，跟成人的一样，不能避免伤害；绿地完全被隔离保护，只有小鸟、蝴蝶和蚯蚓才能任意玩耍，孩子们只能透过栅栏缝欣赏欣赏（难道绿地只是用来看着的吗？她说美国的草坪是可以带孩子上去玩的）；孩子们能够玩的，就是北面的儿童乐园，只是每个项目都得花钱而已。

我们得为孩子们做点什么了，最主要的是，孩子们都已经长大，不再是不能自理的小婴儿了，他们需要伙伴、渴望探索环境、需要系统地引导了；而且，我们都觉得，每个大人就看一个孩子，浪费人才了。如果能把孩子们集合起来，有两个人就可以带领他们全体玩得很好，其余的人完全可以做些自己擅长的事，重新步入社会。

所有的全职妈妈一致同意这个建议，刚开始我们就轮班，每天两位家长值班带孩子，集合的时间、地点以及孩子们的大体活动内容都有计划。

可是过了不久，问题就凸显出来。

一是家长们带孩子的水平差别太大，孩子们很快就倾向于某几个人了。

二是家长本身也有不适应带多个孩子的，很快就退出了。

当老师是需要相当的耐心和特殊精神的，经过这一番实践，很多人决定以后再不考虑当老师，而我，恰恰相反，我发现跟孩子们在一起，我很快乐。孩子们强烈的好奇和单纯的心，让我感到抚育孩子成长的意义和乐趣。

实践出真知。最后有四个人决定合作，成立一个“家庭式儿童托管中心”。我们在地坛南门租了场地，按照理想给孩子们布置了卧室和活动大厅，连卫生间和接待室都以孩子的使用方便为主。这个是集体的智慧，进来玩的每一个孩子都流连着不想走。

两年多的自然教育实践，我们给了至少6个孩子快乐的生活，让他们像长在沟畦的蒲公英一样，在阳光下尽情地伸展。孩子每一天都在成长，我们共同度过的每一天都是有意义的，花光了钱又算得了什么呢？

经验之谈

看看孩子们成长的理想环境

玛丽亚·蒙台梭利可以说是最重视孩子成长环境的教育学家，很多后来的幼教理论都以她的观点为依据。她认为：

儿童一生下来从精神到物质一无所有，但他们拥有巨大的发展潜能，这种潜能会以他周围环境为依托得到充分发挥。

那她认为孩子成长的理想环境是什么样的呢？

★房间

要有“适合孩子的起居室”，家具和所有物品的尺寸适合孩子的身高。

其他的生活场所也要考虑孩子的需求，比如餐厅、桌椅、餐具以及盥洗台。

一进门的地方最好放一个身高体重测量仪，让孩子更重视自己的成长并感到自豪。

“每个孩子都应该有一个小花盆”，种自己喜欢的任何东西。

环境中最好有钢琴（或其他乐器），让孩子能够自由地用音乐表达自己。