他拿起手边的梳子,将杨舷正额前的碎盖梳上头顶,再喷上发胶定型。
“你还会这个呢。”
杨舷看着镜中娴熟地给自己打理头发的师哥,淡淡道:“我参加过不少比赛,每次上台前,我的管家都会给我请来最好的妆造,我呢,就坐在镜子面前,看他们怎么摆弄我的头发,自然而然就学会了”
尹东涵放下工具,示意杨舷看镜子:“是不是比你刚才精神多了?”
杨舷向镜中的自己笑了笑:“好看。”
杨舷站直了身子,左右扭头着看侧面。耳后连到锁骨的那根筋清晰可见。
杨舷练了十多年小提琴,经常托琴的姿势锻炼到了脖颈处的胸锁乳突肌。
尹东涵在他身后,已在抬眸间欣赏到了杨舷力量感与柔美感兼存的这处美人筋。
尹东涵心中也是一阵悸动,这是从未有过的感受……
但毕竟杨舷能从镜中看到自己的表情,尹东涵想着不可让他察觉出来。
尹东涵伸手抚了抚杨舷被梳上前额的发,柔声道,话中隐隐有着避重就轻的意味:
“你的上庭饱满,应该把额头露出来。”
连阳市第二十二小学——
四年一班教室。
讲台上穿着蓝白校服的小男孩捧着作文本,向全班同学朗读他的作文。旁边年轻的语文老师正以温柔似水的眼神望着他。
“聚光灯下、提琴少年、和颜浅笑,万籁凝眸、敛声屏息、浸于音海。舞台上风度翩翩的少年就是我的哥哥……”
“……他是我眼中的光,是我眼中如春花般绚烂的存在。他将对音乐和对生活的热爱倾注于手中的琴,向生于喧嚣中的人们展现世界的盛大与热烈。”
读完作文,讲台下面庞稚嫩的小学生们给小男孩鼓掌,一旁的语文老师更是带着头鼓掌,掌声最响亮。
“同学们,杨舶的这篇作文写的好不好啊?”
“好——”
“好在哪?他是不是开头就很抓睛啊?他用了两个整齐的句式,分别描写了少年和观众的情态,是不是很有画面感啊?……”
“……而且结尾处的升华,又把整个作文的主旨提升了一个档次……语言也很优美,把一个年轻帅气的小提琴手展现在了大家面前……”
老师把作文本还给小男孩,笑着问他:“杨舶,你的哥哥真的是这样的吗?”
小男孩很自豪地点头。
“那你和你的哥哥都很优秀,你们的爸爸妈妈应该很自豪吧?”老师摸了摸小男孩的头。
……
下课后,语文老师拎着帆布包回到办公室,来到杨舶班主任隋老师的办公桌面前
“任老师,这几天上课什么感受啊?”
中年女班主任吹了吹茶水。
“这群孩子很可爱,我真想过了实习期之后还留在这教他们。”年轻的女老师漾起笑容:“而且隋老师,你们班有几个孩子作文写得真的很不错,就比如杨舶…”