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第43章（第2页）

们正热烈讨论，如何在允许范围内尽力降低该系数的值，就像工程师在热力学定

律的范围内提高热机的效率。

九、天火

熬过五七干校的两年岁月，重回大寺中学物理教研室。血色晚霞中，墙上的

标语依然墨迹淋漓，似乎是昨天书写的；门后的作息时间表却挂满了蛛网，像是

前世的遗留。

我还是我吗？是那个时乖命蹇、却颇以才华自负的物理教师吗？

批斗会上，一个学生向我扬起棍棒，脑海中白光一闪‐‐我已经随那道白光

跌入宇宙深处了，这儿留下的只是一副空壳。

抽屉里有一封信，已经积满灰尘，字迹柔弱而秀丽，象是女孩的笔迹。字里

行间似乎带着慌乱和恐惧‐‐这是一刹那中我的直觉。

&ldo;何老师：我叫向秀兰，五年前从你的班里毕业，你可能不记得我了……&rdo;

我记得她，她是一个无论学业、性格、容貌都毫不出众的女孩，很容易被人

遗忘。但文革期间她每次在街上遇到我，总要低下眉眼，低低地叫一声&ldo;何老师&rdo;，

使我印象颇深。那时，喊老师的学生已不多了。

&ldo;……可是你一定记得林天声，你最喜欢他的，快来救救他吧！……&rdo;

林天声！

恐惧伴随隐痛向我袭来。我执教多年，每年都有几个禀赋特佳的天才型学生，

林天声是其中最突出的，我对他寄予厚望，但也有着深深的忧虑，因为最硬的金

刚石也最脆弱，常常在世俗的顽石上碰碎。

我记得林天声脑袋特大，身体却很孱弱，好象岩石下挣扎出来的一棵细豆苗。

性格冷漠而孤僻，颇不讨人喜欢，与他的年龄极不相符。实际上，我很少看到他

与孩子们凑群，总是一个人低头踱步，脚尖踢着石子。他的忧郁目光常使我想起

一幅&ldo;殉道者&rdo;的油画‐‐后来我知道他是一个&ldo;可以教育好&rdo;的子女（他父亲

是著名的右派，57年自杀），于是我就释然了，他实际是用这层甲壳来维持自己

的尊严。

他的学业并不十分突出，如果不是一次偶然的发现，我完全可能忽略这块璞

玉。物理课堂上，我常常发现他漠然地注视窗外，意态游移，天知道在想些什么。

偶尔他会翻过作业本，在背面飞快地写几行字东西，过一会儿又常常把它撕下来，