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第4章我们（第1页）

我带的班级今年刚好读五年级，从一年级一路带上来，看着他们从那么小小的孩子慢慢长大。46个孩子，6个是转校生，整个班级没有特别特殊的孩子，孩子们听话，家长明理，相处得相对和谐愉快。

带他们的时候我们学校还是新学校，而我也刚好从另外一个学校调动至这里。虽然工作了13年，但一直都在中高段轮回没有下到过低段，其中五年级就教了五个。还记得刚上工作岗位那年，接待我们的学校副校长曾说过一句话：“能教高段的老师就能教低段，但都教低段的老师未必能教高段。”本着这样的原则，我想我应该是能胜任低段教学的。以前中途接班的时候，总能听到老师的诸多抱怨，这个班习惯不好，这个班字差……要是自己带上来的班拿各方面都会好很多。教了那么多年的中高段，其实自己也是很想带一届自己亲生孩子到毕业，这次终于能够如愿以偿了。

工作调动这件事情远没有我想象的那么简单。都说人挪死树挪活，对于我来说在连根拔起之后的适应期就是很难熬的一件事情。作为新老师我们只要去学习那个学校的一系列的规章制度和工作的操作方式即可，但是作为一个中间换单位的半新不旧的教师来说就略显尴尬了。因为同样的事情两个单位的做法和要求不一样，你要改变自己做事的方式，这个过程比学习一项新的技能更难适应。入职后，白天一系列满满当当的培训接踵而来，同时一年级新生分好班后，班主任第一件要做的事情是在开学之前入户到每一个新生家庭进行家访，这个工作只能放在早晚。再加上调动工作的同时我们又搬了新家，光光是适应自己居住的环境，从不同的门回来找到自己家的车库就废了好大的劲，更不要说要在整个学区去穿梭，每天早上六点多起床，随便吃两口，就急匆匆赶往越好的孩子家里，一个早上快的话可以访问两三家。家长们赶着上班，我们也赶着去学校培训。晚上学校培训结束以后，继续走访，周末的话就都在路上了。其中还不乏，学区在我们这里但一家子住在农村的孩子。就这样花了大概不到五天的时间，有点路痴的我们把全班的孩子都走了一个遍。我们发现这些家里都是经过仔细整理的，家长们还准备了水果和饮料。走访的过程中有几个孩子给我们留下了很深的印象，其中一个是女孩子，家里的书柜上满满当当都是书籍，有方便舞蹈练习的垫子、镜子，即使是我们家访时妈妈也还为孩子播放着音乐。另外有一个男孩子活脱脱就像一个小猴子，在家里上蹿下跳甚是调皮，孩子的才艺展示倒很是不错。还有一个男孩子会弹钢琴，奶奶叫他展示一下自己的才艺，怎么说孩子都不肯展示。

在调动这个问题上纠结了很久，也期盼了很久，回首在看这段经历，调动让我收获最多的是认识了那么一群人，见到了一个全新的世界。在老单位，虽然工作了十多年，应该还是在青年教师的行列，虽然差不多过了35周岁，到这里我变成了上了年纪的人，最起码一个办公室四个班我是年纪最大的。大家来自全市不同的地区不同的学校，然后坐在一起聊天，你会发现世界真的好小啊，你认识的某某某刚好是另一个老师的老同事，然后你就会知道以前都没听说过的很多消息。再加上这里的家长，你认识的人数突然之间就大爆炸，其中很多人还是七拐八绕认识的朋友的朋友。大家在同一个时间走到了同一个地方，构成了一个大大的我们。世界有的时候真的好小。