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12 录制即灾难（第2页）

台阶上的学生们笑成一片。

聂雨桐也是激动了，缓了缓，甩甩手，才向老师点点头准备重新开始。

这回钢琴伴奏的速度才算稳定下来。

歌曲的前半段还算可以，除了个别同学因为紧张忘记了一些动作，但都无伤大雅。

可到了后半段就只能说是灾难了。孩子们实在是太兴奋了，速度越唱越快，声音越唱越散，根本就不看老师的手势，也不管钢琴的伴奏。眼看着聂雨桐的手在琴上砸出残影也总是追不上。

部分孩子也意识到了速度不对劲儿，可这根本不是几个人想停就停得下来的。就像是踩踏事故前汹涌的人潮，个人的力量如同沧海一粟，只能被裹挟着向前走。

但何田田坚持没有叫停，让孩子们把两首歌完整地唱完。

依照多年来参加各种活动的经验，她深知录制艰难，后面的还真不一定比这一遍好呢！起码她要留下来完整的一条视频。

“速度！速度！我的手往下压，拖拍子，怎么就没人看到？还在往前面抢做什么？又不是时间不够。唱歌不是竞技体育，不是比谁唱得快，是比唱的好听。明白吗？”

重新调整完状态，何田田再次开启了录制。

这回孩子们有了些控制速度的意识，但不多。

有些同学反而因为这份“意识”的，闹出问题来。

在中间伴奏的部分，本来只该有钢琴的声音，可何田田耳朵竟然抓到了两个男生窃窃私语的声音。

“你慢点，你慢点。”

“我没快！”

何田田瞬间找到了声音的来源。

是男高声部杨善淳和张增宇在小声地争执。

这两个孩子都属于唱得好的，所以都有点骄傲，多少沾上那么一点“严于待人，宽于律己”，没事儿可喜欢给别人提意见、指导别人了。

张增宇觉得杨善淳快了，杨善淳又觉得自己速度刚好是对方的强弱没控制好。到后来，两个人还较上劲儿了，双双没注意何田田的手势，在应该只有钢琴声部的段落，全团就这么两个人唱出了声。

这给何田田气得不行。

怎么说第二遍比上一遍状态好很多，要不是这俩熊孩子非要嘀咕这两句被录进去，这一版说不定是可以用的。

为了不浪费时间，她只能在间奏的时候叫停了录制。

虽然她早知道，就算是做足了万全的准备，真到了上场的时候总归是会出问题的。

她只能把两个孩子揪出来批评。

“管好你自己！”何田田再次强调，“无论发生了什么，都看指挥、往下走。”

本以为，这已经是最后的插曲了。可谁知道，录到第三遍的时候已经有很多孩子注意力不够集中了。

如果说前两遍的问题不可避免，或是个人的问题。这回就是整个团队出了问题。许多孩子频繁唱错，下意识立即伸手捂住了自己的嘴，或者“哎呀”了一声，让本该和谐的和声出现不和谐的杂音。

这回，何田田是真的生气了。

“你们觉得满意吗？”

她双手环在胸前，“我们就拿刚刚这两条视频，随便挑一个交上去，你们觉得可以吗？”

被这么一反问，孩子们纷纷不做声了。

“这快一个月的时间，天天练、天天排，就交上去这样一个表演，告诉大家这就是你们的最高水平，你们甘心吗？啊？”

何田田声音骤然提高，“让所有观众都看看，你们练一个月别的没学会，学会不看指挥了，学会表演的时候眼神乱瞟，学会合唱的时候说跟表演无关的话了，是吗？”

“你们能达到什么程度？你们的练习到底取得了多大的进步？就用这么轻浮的、随意的、赌气的、不认真的态度，对待你们自己付出的时间。别的不说，你们觉得这样的表现能让你们自己满意吗？”

场上鸦雀无声，孩子们都低着头。

“再来一遍，无论如何，我不会叫停。我们就要一段完整的，至少是唱下来伴奏和人声没有错开，是合上了的；各个声