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第15章 设计一下未来（第1页）

宁鑫看着小稚子许怀瑾，脸上带着温和的笑容，轻声问道：“怀瑾，你最近读了什么书啊？”

许怀瑾抬起头，清澈的眼神里闪烁着对知识的渴望，他回答道：“我已经读完《弟子规》了。”

宁鑫点了点头，表示赞许。他略一沉思：“居官务持大体，悉吏职，慎言重行，以清、慎、勤为本。不可轻出臧否，好讥人非，及妄言时政，排陷大臣。”

背完后，他看着许怀瑾，问道：“怀瑾，你知道这段话的意思吗？”

许怀瑾认真思考了一会儿，然后回答道：“这段话的意思是，做官的人应该把握大原则，明确自己的职责，言行要谨慎，以清廉、谨慎、勤勉为根本。不能轻易评价别人，喜欢讥讽别人的缺点，或者妄议时政，攻击陷害大臣。”

宁鑫听后，眼中闪过一丝赞赏的光芒，他拍了拍许怀瑾的肩膀，说道：“很好，怀瑾，你理解得很到位。记住，无论我们身在何处，都要秉持这样的原则，做一个有担当、有责任心的人。”

听着他们二人的对话，刘伟若有所思。

许怀瑾点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒。他知道，宁鑫的话对他来说是一种鼓励和指引。

确实，古代的7、8岁孩子相较于现代同龄的孩子，在思想上可能表现出更多的成熟和责任感。

古代社会是一个注重家族、宗族和国家的社会，个人的命运与家族和国家的兴衰紧密相连。在这样的社会环境下，孩子们从小就意识到自己的责任不仅仅是个人的成长和成功，更是要为家族和国家做出贡献。

孩子们从小就被父母和长辈会，通过言传身教的方式，灌输家国情怀和家族荣誉的思想，因此他们更早地开始思考家庭、家族与国家的关系，并愿意为这些利益承担自己的责任。

读书人更是从启蒙开始，就加重修身齐家治国平天下的理想。他们通过学习，与靠拢身边优秀的人，从而激发自己的更强烈的责任感和使命感。这种影响使得读书的孩子更加明白自己的责任所在，并愿意为之付出努力。

宁鑫满意的看着眼前的怀瑾：”明天把我把一些笔记和看过的几本书给你拿过来，你有空就过来取。”

怀瑾激动的张着小嘴看着宁鑫。

刘伟在以一旁用芭蕉扇轻轻扇了一下他的屁股：”发什么呆，还不赶紧道谢！这可是解元的笔记！”

怀瑾这才反应过来，深深的鞠躬行礼：”先生，学生感激不尽。”

宁鑫笑笑虚扶了一下：”等你长大了，坐了官不忘了初心就够了。”

“学生谨记先生教诲。”

刘伟笑嘻嘻的：”行啦，小子，今天没白来哈，告诉你姐，当今解元是我朋友，我也是不简单滴。天不早了，赶紧回家去吧。”

怀瑾一看刘伟又恢复了孩童本色：”不成，老大，你今天得给我多灌些可乐，不然我回家一堆人等着呢。”

“嘿，你个臭小子，回去先给你姐。”

怀瑾背着装的满满登登的大水囊，提着空食盒，比来时还雀跃的欢欢喜喜的走了。

“怎么着，老刘，对人家姐姐有意思？”