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倾城耐心解释：“问题不是在于体验式教学不好，而是在于陶老师没有向学校申请就私自带我们出校门，这是每所学校都严重禁止的。”听了这句话，同学们纷纷点头表示赞同。

这时，陶西出现了。他看起来还是那副样子：轻松、愉快、吊儿郎当。不知怎么的，现在同学们一看到他这副样子，就觉得心里有底，觉得想笑。

果然，陶西压根没提处分和安谧的事儿，笑容满面地问大家：“同学们，你们知道自己昨天一共赚了多少钱吗？”大家不约而同地一齐转头看尹柯和倾城。只见两人表情冷若冰霜，尹柯扫视了全班，而倾城则盯着自己的桌子发呆。

陶西看着发呆的倾城，说：“夏倾城，你来算一下。”

倾城淡淡地回复：“老师，我算不出来。”全班一片质疑声。

陶西：“那行，尹柯，你来算。”

尹柯站起来说：“老师，我也算不出来。”

全班讶异：“啊，都算不出来？”

尹柯接着说：“理论上，我们只需要用（出售单价×销量）-（收购价×收购量），就能算出最终利润。但是这个公式中所有的数据都具有不确定性，不可能通过计算获得总利润。”好严谨好学霸的回答。

陶西把尹柯所说的公式写在黑板上，赞同地说：“尹柯说得没错，但是，出售单价是多少呢？班小松你来说。”

班小松迅速接口：“本来我们是按20元一斤卖的，但后来好多人讨价还价，有的17元，有的18元……天哪，这计算量太大了！”

陶西点点头：“小松说得，也对，计算量太大了。而且，就算我们统计出了出售单价，那销量呢？在称重量的时候，敢问有任何同学可以确保你称出去的每一斤桔子都没有任何误差吗？”

栗梓站起来，说：“陶老师，我们刚刚说了那么多，直接数一下不就行了吗？”

陶西笑道：“没错，同学们要记住，我们不是生活在试卷上的。解决生活上的问题，绝对不是由已知数来推算未知数这么死板。我呢，已经帮大家数过了，里面一共是4700元。也就是说，如果有一天你们想用钱的时候，用这个方法，一个月挣个一万元是完全没有问题。”同学们响起了一片笑声和掌声。

陶西刻意停顿了一下，准备进入正题，郑重地问：“那么现在一个更死板的问题出现了，既然现在的你们都可以靠卖桔子这样的事赚到这么多钱，那么请问为什么还有这么多人愿意花上七年的时间读完本科在出来找工作呢？一个是卖桔子的，一个是大学生，如果他们两个人赚的钱差不多，那请问，读书到底是为了什么？”

是啊，读书，到底是为了什么呢？

每天都在读书的少年们，却可能很少有时间停下来好好思考这个问题。也可能是不敢去细想，生怕答案会令自己丧失学习动力。毕竟，随波逐流，比硬要追寻意义容易得多。

高一（六）班的同学们在陶西留下的问题里，度过了思考的几天。

几天后，体育课上，陶西亲自揭晓了这个答案。他让全班在操场上集合后，大声问：“怎么样，想清楚了吗？你们是为什么而学习？”

沙婉抢先回答：“是我爸让我学习的！”

陶西自然地接了一句：“行啊，这里还有位替父从军的，你是朝阳区花木兰啊？”

两人的话引发了一阵哄笑。但这哄笑里没有什么嘲笑的意味，因为，大多数人的答案，都是与之类似的。很多人学习，就是为了让爱自己、自己也爱的亲人感到满意，做一个所谓的“好孩子”。

焦耳补充道：“我是为了考个外地的大学，让爸妈不能再在耳边没完没了地唠叨！”

他的回答获得了不少掌声，一方面是因为有很多人感同身受，另一方面是因为，同学们中的不少人都见识过焦耳他爸——前教导主任焦安的唠叨。

见没有人再回答，陶西清了清嗓子，郑重地说：“为什么学习，这个问题每个人都有不同的答案。我今天只想说说我自己的想法。邬童——”他用眼神示意，“做投球动作！”说着，捡起一副棒球手套和一个棒球扔给邬童。

邬童还是用他一贯懒洋洋的表情戴上了手套，正准备投球，却被陶西的话定在了原地。

“快速球。”

邬童皱了皱眉。他是优秀的投手，经过专业训练来隐藏自己的投球意图，他相信自己不可能这样轻易地就泄露了身体语言。

他迅速换了一个投球准备动作。

没想到，陶西也迅速改口道：“下坠球。”

又中。邬童不信邪，再次换了个动作。

“慢速球。”陶西再次一语中的。