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又见春雪（第1页）

去岁入冬以来，一直想望着下一场大雪，出门雪尚飘，回顾青山白头与我笑，多美。十几年来，所僻居北方的这一隅地区上愈来愈少见大雪，去冬尤甚。仅仅只是飘来了几点雪花，连地面亦未能匀盖好，打个滑都不能够，且很快就化了，像开了个玩笑。

总以为下了雪的世界美得就像童话一样：一片白茫茫的世界，远山洼地，高楼低屋皆披上了一件纯白的外衣，晶明耀眼，人行其中，陌生的幸福感油然而生。少年读书时，感觉寒冷度似乎要倍于今，屋檐下的结的冰溜溜要有半米长，且化得也慢，好像鼻涕也每被冻得老长。这时，常会下几场大雪，厚厚的雪淹没了从村庄蜿蜒通往学校的那条土路。重新踩踏出来一条雪路的必定是早起上学的孩子们，大家伙推推搡搡，磕磕碰碰地向前开路，欢声笑语不断，那时不懂得流连，只知道一个劲地向前。

转过年来，初二就立春，春天都来了，还会下雪吗？盼望下雪的念头至此基本消停。怎么也没有想到，雪会在临近正月底一个夜晚悄然而至。粉末似的细雪密密地急急地扑向久旱的土地，想必干得一踩就成碎末的小麦定会欣然拥这春雪入怀了。伸出手来，想接住一片春雪入眼，捧在心怀，雪落在掌心，倏忽就湿成了一点水晕，看来是春雪的柔情化成了水样的温存。雪继续下着“无风仍脉脉，不雨也潇潇”说得可是这春日之雪吗？我在一片清莹的灯光下，看了好长一会雪，任思绪在寂寥的雪夜里翻飞。十几年前，也曾杵在大学公寓楼的过道里看过纷飞的春雪，那时多年轻，年轻得不会思索，望着雪，也忘了我。

黎明起后，吃过早饭，滑滑擦擦地赶点，一路无言。及到学校后，看到一些孩子在打雪仗，有的在擦滑玩，还有的会堆一个雪人，匆忙之下有模无样，却也开心得拍巴掌，跺脚，欢天喜地。有孩子嬉笑着向前打小报告，老师，他打俺，说时，手里还托着一个大雪球。我也在雪地里玩了一会，团了几个雪球，却不知应该抛在哪里？

东边光秃秃的岭上此时也覆盖了一层白雪，有点原驰蜡象的样子，上面有莹洁的光在闪耀。在我的村庄也有这样一片岭，村里人叫东岭，也叫南岭，那是太阳升起转腾的地方。走出这道岭，到岭外的联小去上学，在那里看来，该叫西岭，太阳落下的地方。

在联小上学时，我的同桌是一个很秀气的小男孩，个不高，有一双又大又亮的眼睛，鼻子嘴的也长得小巧标致。最让我不得不羡慕的是：他的成绩非常优秀，回回都能考则剪之收册，日积月累，弱龄之童竟积此至厚厚一册矣。今观金墨之所写杂文包罗万象，洋洋洒洒，痛快淋漓，极尽纵横捭阖之能事，自是胸中丘壑使然。

昔子金墨在日求学时，国内同学者有二十多人，嬉笑娱游，其乐何融融。方五六年间，或归国，或被横祸，十之而去八九。盛年遇变，其痛何其深哉、沉哉！况羁旅他乡，人情冷暖倍感于胸中，如何不起蒋氏流离之悲，吴下故园之思！其思乡系列散文记忆里的无花果树、老屋的灶头、记忆里的葡萄架、记忆里的桂花香故土情深，静水深流，读之感同身受。馨懿娴雅谓子金墨之散文有赵明安之风格，不揣愚陋，粗研之，觉质朴蕴藉之风相近，此应是底蕴深厚相同使然。然金墨之为文腾挪跌宕，起承转合于无形，叙事面面俱到，刻画纤毫毕现，用语醇厚平和，朴中藏巧，故文有大气象，情真意诚，雕饰无痕，自然动人。

至于金墨之诗，讲究比喻、排比、对比等修辞手法运用，词赡句工，意象缤纷，非是知识渊博通达，心思细腻缜密者不能为之。某曾戏称之为美人簪花，品味不同，可各得其趣。

子金墨善于幽默，其为幽默豁达，睿智，每于细微处出彩逗趣，使观者笑之弗能禁也。实则子金墨之为人恭肃严谨，豪爽仗义，良善顺温，细腻重情，有西北大汉之风，江南才子之韵。张五洲曾言曰：为文须先为人。言及子金墨，信矣哉。网友子金墨现寓日本，甫迁新居，旋从沪上迎双亲及幼女，一家同享天伦。平日乐于同国内朋友论文，常言：祖国乃是根，丢根即是弃本。“人情同于怀土兮，岂穷达而异心。”在子金墨岂复有二。今惊闻日本地震，子金墨又一时无有音讯，众多网友甚是挂念，某亦如此，且发此文，为友祈福，只等平安好信到。

——题记

闲居无聊，藉码文字网游以自娱。似是夏日某一天，在搜狐圈子文学雅苑偶发一帖，恰遇圈主子金墨值班，旋为拙帖编辑，跟帖扶掖有加，并特别专要标注模板出处。虽是网络虚拟，但余确信其工作之勤勤，诚意之恳恳也，为之甚是感动。

后子金墨任收获十月之圈主，尽职尽责一如既往，每一新人发帖，辄耐心告知玩圈之规则，唯恐指点有所遗漏。且评文详尽全面，于优处则不吝赞美，瑕疵之处亦会一一指摘。建圈之始，曾三顾博庐恳请十八塘艾艾协助管理圈子，艾艾感其诚意，任副圈主后，品评点文，奖优纠错，费尽笔墨，在文亦可与原文相映照。

交流既多，乃渐知子金墨原本沪上闵行人士，后东渡扶桑求学，学成即于日某公司就职。家有娇妻，南国佳丽，娇媚娟秀，玲珑标致，金墨自是宠渥有加，一日不见如隔三秋兮。夫妇育有一女，年逾周岁，健康活泼，聪明俏俊，大有母之风范也。夫妻二人爱之如掌上明珠，不啻于心尖肝肉也。

子金墨饱读诗书，古今诗词，唐宋散文五四散文，中外，无不涉猎并以读书笔记撮其精要，述其感慨。其于史记颇为用心，诗评和读后感有百篇之多。其读书笔记典范之作闲谈唐宋梅花诗词之变迁侃侃而谈，蔚为大观，可做大学之讲义。少年子金墨受其父濡染，新民晚报是每日必读之物，每遇中意之文章则剪之收册，日积月累，弱龄之童竟积此至厚厚一册矣。今观金墨之所写杂文包罗万象，洋洋洒洒，痛快淋漓，极尽纵横捭阖之能事，自是胸中丘壑使然。

昔子金墨在日求学时，国内同学者有二十多人，嬉笑娱游，其乐何融融。方五六年间，或归国，或被横祸，十之而去八九。盛年遇变，其痛何其深哉、沉哉！况羁旅他乡，人情冷暖倍感于胸中，如何不起蒋氏流离之悲，吴下故园之思！其思乡系列散文记忆里的无花果树、老屋的灶头、记忆里的葡萄架、记忆里的桂花香故土情深，静水深流，读之感同身受。馨懿娴雅谓子金墨之散文有赵明安之风格，不揣愚陋，粗研之，觉质朴蕴藉之风相近，此应是底蕴深厚相同使然。然金墨之为文腾挪跌宕，起承转合于无形，叙事面面俱到，刻画纤毫毕现，用语醇厚平和，朴中藏巧，故文有大气象，情真意诚，雕饰无痕，自然动人。

至于金墨之诗，讲究比喻、排比、对比等修辞手法运用，词赡句工，意象缤纷，非是知识渊博通达，心思细腻缜密者不能为之。某曾戏称之为美人簪花，品味不同，可各得其趣。

子金墨善于幽默，其为幽默豁达，睿智，每于细微处出彩逗趣，使观者笑之弗能禁也。实则子金墨之为人恭肃严谨，豪爽仗义，良善顺温，细腻重情，有西北大汉之风，江南才子之韵。张五洲曾言曰：为文须先为人。言及子金墨，信矣哉。

在时间的流逝中，我的一些老师渐行渐远，有的背影都已模糊，可对他们的记忆依旧鲜活。只可惜，有一位老师却在时光的流逝中去了另一个世界。每每回想起他来，心间泛起来的滋味是五味杂陈，回回不一样。时间是一条长河，记忆的水不断冲刷着河床，回回重塑出不同模样，但思念、尊重、理解的本质是不变的。

上小学四年级时，我们的老师是一位民办老师，姓郝。那时民办老师的工资是很低的，一个月大约只有十几块钱。还有的是以工分为报酬。好在那时比较敬重老师，家家轮流管饭，包饺子，炒鸡蛋，擀面条――村民们用最好的饭管待老师。他给我们上课要求是很严格的。我的算术不是很好，九九乘法表老是背不过。他让我到外面去背，一遍又一遍，在他的强制监督下，我终于背过了。我的同桌比较强势，一次，我同她撕打了起来。他很生气，叱责我同桌欺负人，一巴掌砍掉了她的帽子，罚令她站到一边去。

一次，乡里要举行竞赛，老师让我和另一个女生去。去了之后，人家说，只能要一个。那个女生是班上会得到那么多热心姐妹们的赞扬，我的心一下温暖地跳动了起来，原来在这个世界上还有那么多热爱文字，并用真心去感受文字之魅力的姐妹们，我感到自己并不孤单也不落魄。读她们的文字，我仿佛看到了她们一颗颗善良柔弱的心在生活的激流里浮沉，但始终保持着最本真的模样。她们用澄澈、柔弱、独到的眼光看这世界，执优雅、轻灵、纤巧、清秀或质朴之笔书写下生活的真、善、美。

我被她们的文字满满地感动着，心里装满了暖暖的、明媚的柔情蜜意。在2010年的春天，我会得到那么多热心姐妹们的赞扬，我的心一下温暖地跳动了起来，原来在这个世界上还有那么多热爱文字，并用真心去感受文字之魅力的姐妹们，我感到自己并不孤单也不落魄。读她们的文字，我仿佛看到了她们一颗颗善良柔弱的心在生活的激流里浮沉，但始终保持着最本真的模样。她们用澄澈、柔弱、独到的眼光看这世界，执优雅、轻灵、纤巧、清秀或质朴之笔书写下生活的真、善、美。

我被她们的文字满满地感动着，心里装满了暖暖的、明媚的柔情蜜意。在2010年的春天，我法；星点的白色小花辨不清花萼和花瓣，乱争着挤在一块，不成样子。古人所赞美的“离离原上草”“芳草萋萋鹦鹉洲”“芳草碧连天”与它该是沾不上边。

三叶草，一个形象又富有诗意的名字。我却不喜欢这种草，不仅是因为它的样子，更主要是因为：它太强势了。这种草的主根扎的深，强壮的侧根向周围扩散，互相连成一片，把泥土紧紧抓住，似乎不想漏掉泥土里的一点养分。它的叶子上上下下遮蔽得不留余地。在它壮大茂盛的地方，别的草没有了生存的空间，失去了生长的权利和机会。就连本地生命力极强的苦菜也插不进去空，甚至，我还怀疑：是不是连蚯蚓也钻不进去。

孩子们却很喜欢这种草。常见他们蹲在草前，专注地拨理着草，似乎在找什么。一边还窃窃私语，脸上挂着淡淡的笑。难道草下会有土虫草鳖？难道这种草开的花会结果实？我笑笑，不置可否，轻轻从他们身边掠过去。

一个下午，我又听到了孩子们的一阵阵欢笑。终于忍不住，我推开窗子大声问他们：“你们在草下找什么呢？”“我们在找四片叶子的草。”“还有五片叶子的呢。”一个女孩悄声道。“有没有采下来？”“我们不采，老师，我们要爱护环境。”这些孩子单纯的可爱，一个意外的发现就够了。有些孩子则会叶子采下来，握在手里，如同握住了一份惊喜或梦想。

确实地，校园青青的三叶草给孩子们单调的生活添了不少情趣，孩子们从中找到了发现的乐趣。只不过，孩子们喜欢的不是常见的三叶草，而是深藏其中的四叶草或五叶草。而又焉知不是这常见的三叶草为四叶草或五叶草的生长提供了呵护和荫蔽。

三叶草开花时，我带女儿到学校来玩。女儿见了这花，眼睛一亮说：“这是白荷花，好漂亮哟，我要采几朵。”有学生来到这花前说：“他有香味哩！”我使劲闻了闻，果然问到了一股草青香味。在孩子的眼里，花草本来就没有差别的，也许世界本来就是这样子的。你看，蜜蜂，飞蛾也来眷顾她们了。我对她竟有了些欢喜。

“阳春布德泽，万物生光辉。”唯愿每一棵树，每一株草，每一片叶都能得到春风的吹拂，雨露的滋养，阳光的照耀，展现出她们最美的光辉来。我喜欢草，喜欢纤长叶子披拂的，秀雅可人的；短稍亭立葱碧的，怡神养眼的。然而，在我的生活范围内，我很难看到这样的草。学校里种的草多是三叶草：一个个茎杆挑着三片叶子，哄闹着拥在一起，不成章法；星点的白色小花辨不清花萼和花瓣，乱争着挤在一块，不成样子。古人所赞美的“离离原上草”“芳草萋萋鹦鹉洲”“芳草碧连天”与它该是沾不上边。

三叶草，一个形象又富有诗意的名字。我却不喜欢这种草，不仅是因为它的样子，更主要是因为：它太强势了。这种草的主根扎的深，强壮的侧根向周围扩散，互相连成一片，把泥土紧紧抓住，似乎不想漏掉泥土里的一点养分。它的叶子上上下下遮蔽得不留余地。在它壮大茂盛的地方，别的草没有了生存的空间，失去了生长的权利和机会。就连本地生命力极强的苦菜也插不进去空，甚至，我还怀疑：是不是连蚯蚓也钻不进去。

孩子们却很喜欢这种草。常见他们蹲在草前，专注地拨理着草，似乎在找什么。一边还窃窃私语，脸上挂着淡淡的笑。难道草下会有土虫草鳖？难道这种草开的花会结果实？我笑笑，不置可否，轻轻从他们身边掠过去。

一个下午，我又听到了孩子们的一阵阵欢笑。终于忍不住，我推开窗子大声问他们：“你们在草下找什么呢？”“我们在找四片叶子的草。”“还有五片叶子的呢。”一个女孩悄声道。“有没有采下来？”“我们不采，老师，我们要爱护环境。”这些孩子单纯的可爱，一个意外的发现就够了。有些孩子则会叶子采下来，握在手里，如同握住了一份惊喜或梦想。

确实地，校园青青的三叶草给孩子们单调的生活添了不少情趣，孩子们从中找到了发现的乐趣。只不过，孩子们喜欢的不是常见的三叶草，而是深藏其中的四叶草或五叶草。而又焉知不是这常见的三叶草为四叶草或五叶草的生长提供了呵护和荫蔽。

三叶草开花时，我带女儿到学校来玩。女儿见了这花，眼睛一亮说：“这是白荷花，好漂亮哟，我要采几朵。”有学生来到这花前说：“他有香味哩！”我使劲闻了闻，果然问到了一股草青香味。在孩子的眼里，花草本来就没有差别的，也许世界本来就是这样子的。你看，蜜蜂，飞蛾也来眷顾她们了。我对她竟有了些欢喜。

“阳春布德泽，万物生光辉。”唯愿每一棵树，每一株草，每一片叶都能得到春风的吹拂，雨露的滋养，阳光的照耀，展现出她们最美的光辉来。

回家的街路边有一所旧式院落。院墙是用土石沙夯筑，上面覆以脊瓦;经过半个多世纪的风雨侵蚀，院墙已是旧貌残生。甚至有的地方由于脊瓦坏了，土石沙坍塌下来，露了一个大缺口。院落低低的，街路高高的，站在街边从缺口里看去，院里有一树的杏梅花正开得灿白亮眼。近后抬眼看去，还有一棵干枯的石榴树，僵硬的张着枝桠，高高的，无奈的立在那里。

有时走过这里，我会无端地生出一个妄想来：那两扇陈旧的木门会吱呀一声被推开，从里面会走出一个穿中山装，四方团脸，面泛红光，慈眉善目的老人来。这个老人就是我的二爷爷，正是他领我们兄妹二人长大成人，给了我们无限的温暖和慈爱。

我的爷爷有亲弟兄三个，他是老大，接下来就是二爷爷，三爷爷，二人都年老无依；爷爷有两个儿子，二爷爷便跟了我父亲过活，三爷爷则跟了我二叔过活。三爷爷是个老光棍，整天紧皱着眉头，长得又黑又瘦，辛苦劳作了一辈子，最后在疾病的痛苦折磨下走完了他凄苦的一生。他死时，尚不到六十岁。二爷爷则不一样，他自己成过家，刚有了一个儿子，早早的就夭折了。没几年，二奶奶也跟着走了，撇下了他孤零零一个人在世上。

二爷爷屋前的石榴树就是二奶奶当年栽下的，那时她应该正当芳华。那棵石榴树有三个主干，根基部分被垒在了土里，以致很长时间以来，我一直误认为是有三棵石榴树。夏天时，石榴树开花了，一朵朵的花像一个个鲜红的小蜡烛，挑着莲花形的灿烂灯花，炫人眼目。风吹过，雨打过，石榴花落了一地，这时，我最喜欢做的事时：修理好一根棘子杆，捡那些谎花，一朵朵插在棘针上，层层插去。插好之后，我便摇着这树花，跑街串巷，感觉炫耀的很。

二爷爷疏于管理那棵石榴树，到了秋末时，枝上也就象征性地挂几个果子，收获实在是可怜。童年的记忆里，除了这榴花鲜艳的色泽泛光外，还有更温暖的油条和苹果的香味在飘散。那时，他领了我的手在村里东游西逛，许是见识多了，很小的我嘴里会突然冒出几个“bpf”来。母亲听了很诧异：这么小的孩子是怎么学会的？他把微薄的抚恤金拿出来，饿了时就买油条给我们吃，还会买了苹果放在抽屉里捂着。等苹果捂到黄澄澄时，浓郁的果香味便从抽屉里一阵阵飘出来，引我们到抽屉旁，粘在那里不想离开。他会拉开抽屉，把苹果放在我们手里慈爱地说：“吃吧，吃吧，”而他自己一般不舍得吃。