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韩朔实则五点五十五就到了，他先是将教室的木门打开，让屋子里的空气通畅些，然后才慢悠悠地转过身，把一个黑色的背包放在右边第一排的位置，掏出来一只装茶叶水的玻璃杯，他把杯子打开，喝了一口水，然后回头看了看黑板。左下的那块黑板上写着几行繁体字：“圣人作经，艺者传记，匡济薄俗，驱民使之归实诚也。”是上节课留下的，他的眼睛扫到前排一个学生，示意他上去擦黑板。黑板上的白字一点点消失，留下几行刷印和余粉。梅宣发现周围鱼贯而入的学生，看上去大概是本科低年级的，高中毕业不久的，半大的孩子。女极多而男极少的中文系。她不知道这节课韩朔要讲什么，就带了笔记本和纸笔，也不打算用它们，伸直脖子瞪大眼睛听着就行。韩朔这节课赏析张爱玲作品里的细节描写，尤其对光影变幻的描绘，以及曲折细微的情感。姜长安看到幽光下曹七巧的样貌，银娣想要自杀时看到的灯，白流苏见到的山麓间的阳光……本该是让学生们提前读过的，但是不少学生脸上陌生的表情暴露了他们很多人并未提前阅读。韩朔倒也不生气，慢慢地讲，不至于让他们跟不上，一半时间讲课，剩下一半时间当堂写作。梅宣偷偷瞄了一眼前排学生的文字，不消三行便看出是模仿韩朔的风格，不知是潜移默化被影响，还是刻意投其所好。韩朔讲课的时候目光不经意地掠过她，上次见她只觉得她看上去年龄小，现在她坐在大一学生中间，却显得不一样，神情和打扮成熟得多。下课后，学生纷纷把作业交到讲台上，梅宣背上包走到前面，用余光却在观察他。他站在讲台上微微抬了头，目光跟了半路。她站在门边等着，韩朔忽然侧了头，看向她那里。她下意识别过脸去，又懊悔本不必躲，探了头看一眼，他在和另一个学生说话，再也没有看她。她等了五分钟，学生还在围着他问题，她倒是想不出写作课有什么好提问的，除了考评方式和考试题型。梅宣暗自埋怨，从包里抽出一叠打印稿，趁他不备，神不知鬼不觉地混夹在学生作业中间，然后头也不回地出门，扬长而去。韩朔再次抬头找她，发现她已经走了。他理了理学生的作业纸，卷了带回家批改。当他回到家坐在书桌旁，摊开厚厚一沓学生作业时，从中掉出来一叠的打印稿，抽出来一看，上面签有她的名字。大概是小说，没有标题。韩朔坐下来饶有兴致地读了下去：1925年，秣陵城东。时值秋季，一片红叶划过秣陵美术院的牌匾，落在门槛前。一只素色缎面鞋踩过红叶，青绿裙梢拂过门槛，青色的纤细身影被朱红的大门掩去。殷绘青只身一人，提一小行李箱，荦荦走进秣陵美术院大门。她要见的人，是秣陵美术院国画所所长谢涤衣。一年前，秣陵美术院国画所发布招聘公告，特招国画教员一名，尤其要求擅长花鸟画。一个月前，殷绘青也是携一箱行李便独自来到国画所应聘。小画室内设两方大桌，桌上各放全套画具和一封信函，下坐五名考官。殷绘青打开信函，信纸上写着简略的考题：六陵花鸟哭冬青，扇面画。秋高夜铎冷空庭，草木犹疑战铁腥。地下九哥今悔不，六陵花鸟哭冬青。明代袁宏道的诗，全诗肃杀阴寒，尾联更是缅怀故亡。真是出其不意，冷僻刁钻的题目，且不论诗句调性阴冷，这题材根本不适合扇面画。从明代晚期兴起的扇面画，向来为官绅交际往来的赠礼，多取明亮吉祥之题，作恭贺、留念、寄情的用途。谁会想过把悼亡画画在扇面上？殷绘青的手颤了颤，心思好像被触动一般，提笔作画，行云流水。考官无不惊讶，面对如此刻意刁难的题目，考生竟能不假思索提笔便作画？但都按捺住上前近观的冲动。到她只剩最后几笔完成的时候，考官中终于站起一人走近，如松风吹过。看了一会儿，不露声色，突然说了句：“左手。”在场者皆愣住，不解其意。他接着说道：“能否左手作画？”殷绘青含糊答了一声，画笔从右手转到左手，小心翼翼画毕，画作神韵不减。他点了点头，意示她可以离场了。不久后，殷绘青收到了录用通知。后来殷绘青才知道，那人就是国画所所长谢涤衣。