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第11章（第1页）

包扎作业完成之后，我们四处看看还有没有地方可以缠，结果我们的目光停在后面的墙角。我们发现有个用深蓝色的布盖住的东西被放在很不起眼的角落。我们胆颤心惊地走近，把布掀开。剎那间，我们吓得差点窒息，不过看到对方一动也不动的模样，和丹绪对看后不禁笑了出来。

帮他完成包扎作业之后，我们就用照相手机把教室内的模样拍下来，然后再把照片传给在校门外等我们的基摩。

&ldo;基本上我们已经作好包扎了，如果你能来的话就来看一看吧!&rdo;

我们只有激励他过来，并没有去外面接他，因为我们不能强迫他。

我们靠在教室内的墙壁，静静地坐着等他来。不过我们有考虑到可能会有职员来巡视，所以决定如果等了三十分钟他还是没来的话，就打算把绷带拆掉回家。

三十分钟一到，我们只好叹息地说：&ldo;没办法了。&rdo;然后站了起来。

突然听到外面有声音。我们悄悄地把门打开，从门缝看到基摩低着头站在外面。

我们其实也能稍微理解，要进来是需要多大的勇气。

我们把门打开，走到走廊，分别站在他的两侧。

丹绪就邀他说：&ldo;进来吧!&rdo;

我们可以感受到基摩全身颤抖不已。好不容易走进门的内侧，他停住脚步。

我们也能感受到他没办法再走进去的意向。他还没办法抬起头来，所以我劝他：

&ldo;先深呼吸一下吧!&rdo;

基摩深深的吸了一口气，在吐气的同时头也抬了起来。然后看着桌子上所有被绷带缠住的椅子，再看着被绷带层层缠住的水龙头，最后把目光移向讲台上的试管及板擦。

那是在他五年级时候的事了。有一位理科的男老师要他帮忙准备实验用的东西。当时很喜欢实验的他，对于被老师选中这件事引以为傲，下课后就去了理科教室。老师叫他清洗试管，按照吩咐要洗的时候，没想到老师突然从背后紧紧抱住他。虽然受到惊吓，但又怕把试管弄倒在地上，所以当下无法抵抗。老师将手放进他的裤子里，开始玩弄他的重要部位。

他很害怕，但又没办法叫出声音。水又冰冷，手上握的试管又快要破掉，当时只注意要集中精神。不记得时间是过了多久，最后还是把试管给握碎了，教室内响起了玻璃碎掉的声音。突然间，他被释放开来。被骂了一句&ldo;你这混蛋!&rdo;之后，他的手被强迫打开。幸好只是擦伤。然后老师还用低沉的声音对着他说：&ldo;都是因为你的失误才把试管弄破、割到手。这试管是很贵的，要赔偿一笔可观的金额。不过我不会说出去的，所以今天发生的事你也不能跟任何人说，知道了吗?&rdo;

于是基摩再也不敢踏入理科教室一步，只要有理科的课就会肚子痛，然后在保健室休息。那个怪怪的老师，来年就被调到别的学校了。尽管如此基摩还是不敢再走进理科教室。所以念国中的时候，理科的课业都赶不上进度，也放弃了念升学高中，最后才选择了现在的商业高中。听说理科方面的课也都还是逃学。

听说他的父母因为经营理发店而每天忙碌，两个哥哥因为都有学过柔道及空手道，总会欺负弱小的他。他还提到在家里常被欺负都不为人知，自己一直都是忍气呑声不敢说出来，有时候一回想起来都会有寻死念头，或是去学校报仇，心中满是恐怖的幻想。

不过透过和丹绪的信件得知，受过伤的地点如果用绷带包扎，心情或许能平缓许多，他因而感到心动。他坦诚自己喜欢男生的事，不知道是否是因为那时所发生的事而感到苦恼，因此为了能真相大白，希望能帮他缠上绷带。听了他这一番话，我回答他说虽然那个老师是犯罪者，但喜欢同性并不是一件奇怪的事。因为也想起了和布莉格的一些事，总之我们是站在他那边的，所以才会答应去理科教室帮他缠上绷带。

基摩沉默不语，只是到处看着教室，而且好像也发现到讲台上的试管。丹绪提心吊胆地问他：&ldo;感觉如何?&rdo;

这些包扎对于他所受的重伤究竟是否有效，我们也感到很不安。

基摩慢慢靠近讲台，拿起试管，用手指头触碰缠上绷带的地方，然后又不发一语地把试管放回，走到流理台的前方，若有所思似的打开水龙头。水流了出来，绷带也湿掉了，看起来就好像是和水一起流下来。于是，他把手伸出去接水。把湿掉的绷带放在手心把玩了一会儿之后，他关上水龙头，将手在长裤后面擦了擦。接着把头转过去，目光定在教室后方的墙角。

那里摆了一具与真人一样大的人体模型，我们用绷带把人体模型整个缠住;手、脚及身体都缠住，只露出一张脸而已。

这样做为的是要传递〈你受了这……么多的伤喔!〉的讯息。

基摩静静地走近，盯着模型一会儿。过了不久，比出一副要用拳头槌向人体模型下巴部位的样子，然后还微笑地回头看着我们说了一句：

&ldo;兜瞎（goyakkesa）!&rdo;

他好像在等我们的那段时间研究过了。这句话是鹿儿岛某个地方的方言，意思是&ldo;谢谢&rdo;。

7　组团

到了隔天（星期天），前天的冒险彷佛像是作梦一般，我和丹绪回到正常的生活，两个人一大早就在工厂打工，埋头苦干将&ldo;久远包&rdo;及&ldo;久远小塔&rdo;装箱打包。