台阶上的学生们笑成一片。
聂雨桐也是激动了,缓了缓,甩甩手,才向老师点点头准备重新开始。
这回钢琴伴奏的速度才算稳定下来。
歌曲的前半段还算可以,除了个别同学因为紧张忘记了一些动作,但都无伤大雅。
可到了后半段就只能说是灾难了。孩子们实在是太兴奋了,速度越唱越快,声音越唱越散,根本就不看老师的手势,也不管钢琴的伴奏。眼看着聂雨桐的手在琴上砸出残影也总是追不上。
部分孩子也意识到了速度不对劲儿,可这根本不是几个人想停就停得下来的。就像是踩踏事故前汹涌的人潮,个人的力量如同沧海一粟,只能被裹挟着向前走。
但何田田坚持没有叫停,让孩子们把两首歌完整地唱完。
依照多年来参加各种活动的经验,她深知录制艰难,后面的还真不一定比这一遍好呢!起码她要留下来完整的一条视频。
“速度!速度!我的手往下压,拖拍子,怎么就没人看到?还在往前面抢做什么?又不是时间不够。唱歌不是竞技体育,不是比谁唱得快,是比唱的好听。明白吗?”
重新调整完状态,何田田再次开启了录制。
这回孩子们有了些控制速度的意识,但不多。
有些同学反而因为这份“意识”的,闹出问题来。
在中间伴奏的部分,本来只该有钢琴的声音,可何田田耳朵竟然抓到了两个男生窃窃私语的声音。
“你慢点,你慢点。”
“我没快!”
何田田瞬间找到了声音的来源。
是男高声部杨善淳和张增宇在小声地争执。
这两个孩子都属于唱得好的,所以都有点骄傲,多少沾上那么一点“严于待人,宽于律己”,没事儿可喜欢给别人提意见、指导别人了。
张增宇觉得杨善淳快了,杨善淳又觉得自己速度刚好是对方的强弱没控制好。到后来,两个人还较上劲儿了,双双没注意何田田的手势,在应该只有钢琴声部的段落,全团就这么两个人唱出了声。
这给何田田气得不行。
怎么说第二遍比上一遍状态好很多,要不是这俩熊孩子非要嘀咕这两句被录进去,这一版说不定是可以用的。
为了不浪费时间,她只能在间奏的时候叫停了录制。
虽然她早知道,就算是做足了万全的准备,真到了上场的时候总归是会出问题的。
她只能把两个孩子揪出来批评。
“管好你自己!”何田田再次强调,“无论发生了什么,都看指挥、往下走。”
本以为,这已经是最后的插曲了。可谁知道,录到第三遍的时候已经有很多孩子注意力不够集中了。
如果说前两遍的问题不可避免,或是个人的问题。这回就是整个团队出了问题。许多孩子频繁唱错,下意识立即伸手捂住了自己的嘴,或者“哎呀”了一声,让本该和谐的和声出现不和谐的杂音。
这回,何田田是真的生气了。
“你们觉得满意吗?”
她双手环在胸前,“我们就拿刚刚这两条视频,随便挑一个交上去,你们觉得可以吗?”
被这么一反问,孩子们纷纷不做声了。
“这快一个月的时间,天天练、天天排,就交上去这样一个表演,告诉大家这就是你们的最高水平,你们甘心吗?啊?”
何田田声音骤然提高,“让所有观众都看看,你们练一个月别的没学会,学会不看指挥了,学会表演的时候眼神乱瞟,学会合唱的时候说跟表演无关的话了,是吗?”
“你们能达到什么程度?你们的练习到底取得了多大的进步?就用这么轻浮的、随意的、赌气的、不认真的态度,对待你们自己付出的时间。别的不说,你们觉得这样的表现能让你们自己满意吗?”
场上鸦雀无声,孩子们都低着头。
“再来一遍,无论如何,我不会叫停。我们就要一段完整的,至少是唱下来伴奏和人声没有错开,是合上了的;各个声