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第39章（第1页）

与偷袭珍珠港同时，日本陆军向马来西亚、菲律宾、香港和泰国、缅甸地区发起四路进攻，初期战事进展十分顺利。四个月之后，日本军队占领了印度以东、澳大利亚以北、夏威夷群岛以西的广大区域，面积达386万平方公里，人口约一亿五千万。连同已经占领的中国领土和朝鲜、印度支那地区，日本统治区域有五亿人口和700多万平方公里。尽管其速度和效果均超出日本统治者的估计，但其攻势已是强弩之末。

年6月，日美双方在太平洋中途岛附近展开大规模的海战，因事先美国破译了日本海军密码，结果日本受到严重打击，损失了四艘航空母舰和300多架舰载飞机，以及大批优秀的飞行员。同年8月，美军进攻地处太平洋战场最南端的瓜岛，在这个小岛上，日美双方进行了六个月的争夺战。美军投入7万大军，死亡约两千名。日军也先后派出三万六千多名士兵，死亡约两万五千名。同时双方海军在这一地区进行了六次大海战，损失都很大。但因制海权已掌握在美军手中，最后日军不得不撤出瓜岛，收缩战线。此后，太平洋战场发生逆转，美军开始转入进攻，日本节节败退。进入1944年以后，美军进攻到其飞机可以直接轰炸日本本土的区域。

在中国大陆战场，由于广大中国军民英勇顽强的抗战，粉碎了日本军队企图&ldo;以战养战&rdo;的计划，不仅牵制了日军大量有生力量，而且从1944年起，也开始进入局部反攻的阶段。另外，中国远征军在缅甸战场也展开反攻，并取得了较大的战果。与此同时，日本国内经济恶化，国民逐渐产生厌战情绪，对政府及军部的不满日益高涨。1944年7月，东条英机内阁被迫辞职。

从1944年6月起，美军轰炸机持续大规模空袭日本本土，1945年2月美军攻占硫磺岛后，空袭更为频繁，平均每月3000架次。据统计，日本全国共有119座城市被炸，250万户住宅被焚，30多万居民被炸死。3月25日，美军动用1457艘舰船、18万登陆部队以及54万海上支援部队，对日本领土冲绳岛发起猛烈攻击。当时岛上日军只有7万多名，结果全军覆灭，丧生的一般平民也达到近20万。6月25日，美军攻占冲绳全岛。

年7月，中、美、英三大盟国以宣言的形式发表了促使日本无条件投降的《波茨坦公告》。8月6日和9日，美国先后在日本广岛和长崎投下两颗原子弹，遇难者高达30多万。8月8日，苏联对日宣战，并迅速出兵向中国东北、朝鲜及库页岛发起进攻。在此形势下，日本政府决定在维持天皇国体的前提下接受《波茨坦公告》。8月14日，御前会议决定无条件投降，15日，电台播放了裕仁天皇宣读的《终战诏书》。26日，美军进驻日本，9月2日，日本代表和盟军代表在美国军舰&ldo;密苏里号&rdo;上签署了日本投降书，第二次世界大战最终结束。

第六节近代教育与文化

一、教育的普及与教育体制

明治政府将国民教育作为现代化的一项重要内容，始终致力于其普及与发展。早在1871年政府就设置了负责教育行政的文部省，第二年颁布了将全国划为众多学区的《学制》。根据其计划，全国设立了两万多个小学，以期达到&ldo;邑无不学之户，家无不学之人&rdo;。1875年男性儿童的小学就学率超过50，女性儿童的小学就学率达到19，不仅男女儿童的就学率之间存在着差距，而且沉重的学费与学校建设费引起家长们的不满，甚至在一些地区还爆发了要求废除小学校的农民起义。另外，在幕府昌平坂学问所及开成所的基础上，1869年明治政府设置大学南校，聘请日本的洋学家以及外国人讲授&ldo;洋学&rdo;。该校后来与东京医学校合并，1877年成为最早的近代综合大学‐‐东京大学。

年，政府颁布《教育令》以取代《学制》，模仿美国的自由主义教育制度，仅制定小学教育大纲，其实际运营由地方政府机构决定，最低就学时间缩短到16个月。因担心这种放任主义政策将引起教育的衰退，政府遂在第二年大幅度修改《教育令》，强化政府对学校教育的内容以及学校的运营，并将最低接受教育年限定为三年。

尽管初等教育逐渐得到普及，但受自由民权运动兴起的影响，学校中自由主义以及功利主义教育盛行，巡视地方的天皇对此忧心忡忡，政府开始强化对教育内容的控制。在小学校中，基于儒家道德的修身教育得到重视，并实施政府对教科书的检定制度，禁止使用自由主义内容的教科书。1886年，在文部大臣森有礼的主持下，陆续制定了《帝国大学令》、《示范学校令》、《中学校令》、《小学校令》，确立了系列学校教育。在小学校令中规定普通小学为四年，儿童的保护者具有让儿童接受义务教育的责任。此后，1894年颁布《高等中学校令》，1899年颁布《实业学校令》、《高等中女学校令》、《私立学校令》，1903年颁布《专门学校令》，逐步完善了教育体系。

年，修改《小学校令》，规定三到四年的普通小学为义务教育制；1900年，再次修改《小学校令》，正式规定义务教育为四年，同时废除了授课费，结果推动了义务教育的普及和特别是女子儿童就学率的上升。1907年普通小学的义务教育延长为六年，基本普及了初等教育。在明治末年，小学校达到目25万个，儿童的就学率达到98，男女儿童的就学率已无差别。