&ldo;变成了精灵?&rdo;
&ldo;是。&rdo;
雷以泽、柳老师以及办公室内所有听到对话的老师,都对顾眠投来了各种……难以描述的目光。
&ldo;是我说错了什么吗?&rdo;顾眠被安排进了图书馆四楼一间小小的会议室里,只有柳老师坐在一旁陪着她。
柳老师年纪不大,看着也是刚刚结束学业步入社会的样子,面对顾眠略显担忧的眼神和小心翼翼地询问,马上就心软了,忍不住对她细细解释道:&ldo;不是你的错,怎么说呢,很少会有魔物,会在长大之后才觉醒血统,一般都是……&rdo;
&ldo;都是什么?&rdo;
&ldo;一般都是返祖,或者改造魔物。&rdo;柳老师在说&ldo;改造魔物&rdo;的时候,刻意压低了音量。
顾眠知道什么是返祖,但演戏演全套,她现在可是什么都不懂的小新萌,于是便一脸好奇地问:&ldo;什么是返祖和改造魔物?&rdo;
柳老师很干脆地解释了什么是返祖,并自动忽略了顾眠对&ldo;改造魔物&rdo;的好奇,说道:&ldo;返祖就是一个魔物可能从出生之后就不具备魔力,等到成年那天才会突然觉醒血统,从普通人变成魔物,一般返祖的魔物,在实力上会比普通魔物还要强大很多。&rdo;
顾眠假装看不懂柳老师的回避,追问道:&ldo;什么是改造魔物?&rdo;
柳老师支支吾吾,最后十分拙劣地转移了话题:&ldo;你以后会知道的,对了,你说你父母还不知道你是精灵,需要打电话和他们说一下吗?&rdo;
顾眠摇头:&ldo;他们都是普通人,也不知道魔物的存在。&rdo;
&ldo;诶?&rdo;
&ldo;如果不是我自己变成这个样子,又遇到了你,我也不知道,这个世界上,居然真的会有这么多传说中才会有的生物。&rdo;
&ldo;诶?!那、那你,你家里,有看着很像魔物的亲戚之类的吗?&rdo;柳老师问道,声音听起来像是受到了惊吓。
顾眠看着柳老师,慢慢地,摇了摇头。
柳老师呆愣半响,想起刚刚从地里冒出来,和自己无关的藤蔓,最后说了句:&ldo;我下去看看他们商量好没有&rdo;就起身离开了会议室,背影看着,很像是落荒而逃。
柳老师跑回办公室,一进门就把办公室里所有人的目光都吸引了过去,就连雷以泽都问她:&ldo;你怎么过来了?顾眠呢?&rdo;
&ldo;顾眠……&rdo;柳老师因为跑得太快呼吸有些急,等缓过来,她开口第一句就是:&ldo;那个顾眠,不会是改造魔物吧?&rdo;
音落,整个办公室都陷入了寂静,最后还是雷以泽问柳老师:&ldo;为什么这么说?&rdo;
&ldo;她说她父母都不是魔物,家里也没有像魔物的亲戚,如果没有魔物血统,她怎么可能是返祖?只能是改造魔物了吧!&rdo;
&ldo;也有可能是比较远久的血脉了,你这么急着下结论做什么?&rdo;雷以泽身边的卫霜整个人靠在自己的椅子里,一副软弱无骨的模样,懒懒道:&ldo;改造魔物这个称呼可不好随便往一个魔物幼崽身上扣,还是你想封家黑龙那件事,再重演一遍?&rdo;
柳老师刚刚也是着急,被卫霜这么一怼,脸也有些发红。
但她还是怕,因此说什么也不愿再去会议室和顾眠独处。
所幸雷以泽这边也商量完了,便带着卫霜去了楼上的会议室。
从办公室里出来,卫霜接到了一通电话,说完挂断,他便和雷以泽交代了几句:&ldo;她家里确实都是普通人,父母离异,各自再婚后生的小孩也都是普通人。她从小就和外公外婆一块住在老城区,附近的邻居都认识她,没出现过魔力失控的现象,也没有失踪过的记录,巧得是昨天就是她的十八岁生日,应该就是返租。&rdo;
&ldo;十八岁?我记得她读高二。&rdo;雷以泽自己就是高二的班主任,自然清楚高二基本都是多大的孩子。
&ldo;这也查到了,说是带顾眠的外公外婆没留意顾眠的年纪,让顾眠晚上了一年学。&rdo;卫霜撇撇嘴:&ldo;也是个爹不疼娘不爱的,返祖是不是都这命?&rdo;
封家那只黑龙是这样,现在冒出来一只精灵也是这样。
到了会议室,雷以泽推门而入,就见顾眠捧着一本单词本,慢慢背着。
雷以泽开门见山:&ldo;你现在的情况不能留在普通班,下午就搬宿舍,转班的事情需要和你的班主任商议,不过应该没什么问题,你呢?有什么想问的?&rdo;
雷以泽已经做好了给什么都不懂的年幼魔物科普魔物常识的准备。
却不想,顾眠开口问的第一个问题就是:&ldo;什么是改造魔物?&rdo;
卫霜坐没坐相,趴在桌上下巴枕着手臂,好奇地问:&ldo;你怎么知道这个?&rdo;
顾眠直言:&ldo;柳老师说的,是不能问的问题吗?&rdo;
&ldo;可以问。&rdo;这回回答的是雷以泽,和十分不愿涉及这个问题的柳老师不同,雷以泽对这个问题显得十分坦然,直接说道:&ldo;改造魔物,就是被一些地下组织通过人体试验,从普通人变成魔物的物种。&rdo;
&ldo;他们不被普通人接纳,还会被天生魔物歧视,因为有改造魔物效忠于地下组织混入过学校,造成过重大的伤亡,所以我们对改造魔物,比较敌视。&rdo;