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第95章（第1页）

粟裕了解这一情况后立即召开会议，决定打击伪军，让老百姓过一个太平年。距离根据地最近的是李堡、角斜，这两个集镇驻敌多，守备严，而李堡以南七八公里的丁家所，虽然也驻有上千名日伪军，但思想麻痹，防守不严。因此，粟裕决定避实就虚，攻打丁所，从敌人的心窝里掏出这块&ldo;肉&rdo;。

农历腊月二十九，吴家桥一片草地上，鹅毛大雪刚停，草地上一片银白。粟裕站在用方桌垒起的高台上，对数千军民高声问道：

&ldo;同志们！你们知道今天为什么要开这个大会？&rdo;

&ldo;要打仗呗！&rdo;台下异口同声地回答。

&ldo;对！是要打仗，老百姓要过太平年，部队要打个漂亮仗。春节即将来临，群众巴望着过个太平年，敌人却掠夺更加猖狂，下乡抓鸡、牵羊、抢猪闹得人心惶惶，鸡犬不宁。人民军队为人民，这就是我们的宗旨。赶走日本侵略者，打垮敌人，让人民过上安居乐业的日子！我们一定要给敌人一个下马威，让老百姓过个太平年。&rdo;

当天晚上，粟裕和陶勇带领部队摸黑出发，四个小时后的急行军，在天亮前全部分散隐蔽到丁家所四周的村庄里，粟裕在一户贫农家里住下来。

第二天上午，粟裕身披棉大衣，在村头转了一圈，发现还是没有一点过年的气氛。

回到司令部后，粟裕对陶勇说：&ldo;这样不行，要告诉老百姓，今天是大年三十，要跟往年一样蒸团蒸糕，敲锣打鼓，放鞭炮。&rdo;

陶勇派人分头传达，很快村庄里又恢复了节日的气氛。

天黑以后，各路部队纷纷向丁家所四周运动，截断了通往海安和李堡的公路、电话线。晚上九点整，三颗红色信号弹飞向天空。霎时间，枪炮声响成一片。正在过年的日伪军遭到突然袭击，仓促应战，但很快土崩瓦解。到天拂晓时，仅剩下西南角上的一个大碉堡的敌军还在顽抗。

粟裕在丁家所的东部的一个高坡，用望远镜注视着战场的动态。他看到部队几次向那个碉堡发起冲锋，都没有能攻进去，伤亡较重，立即下令调集几门迫击炮，一齐向碉堡轰去。不过几分钟时间，就把它彻底摧毁了。

龟缩在海安、李堡等地的敌人，一动也没敢动，眼睁睁地看着新四军把丁家所的一千多伪军吃掉了。太阳露出地平线的时候，新四军部队已打扫完战场，凯旋而归。

这一仗打得敌人胆战心惊，一连好多天都不敢离开据点，老百姓确确实实过了一个太平年。人们在欢度新春佳节时，无不称赞说：&ldo;多亏粟司令带兵，掏了敌人的心窝肉，我们才能过上一个太平年！&rdo;

第四十章第四十章1

一九四四年春节过后，敌伪集中兵力继续对四分区进行&ldo;高度清乡&rdo;，同时开始宣扬要对二、三分区分别实施&ldo;强化屯垦&rdo;和&ldo;扩展清乡&rdo;，甚至有从四月一日开始的说法。

得到情报后，粟裕面对墙上的地图，心里琢磨着，决定将对车桥、泾口攻势作战放到议事日程上来。

元宵节前后，粟裕让参谋打电话请陈丕显。

陈丕显是苏中区委副书记，但因为战斗频繁，他和粟裕时常是分开的，所以实际担负着整个苏中的地方党政领导工作。陈丕显来时，粟裕一个人面对墙上的地图在那里思索、比划。

粟裕回过身来，和陈丕显在火盆边坐下：&ldo;今天只请你来，是我心里有一些想法和打算，想跟你私下里说一说，想听听你的意见。&rdo;

陈丕显憨憨一笑：&ldo;我洗耳恭听！&rdo;

粟裕长陈丕显九岁，但粟裕非常尊重陈丕显。陈丕显与粟裕的第一次合作是黄桥决战。在黄桥镇，粟裕亲眼目睹了陈丕显的组织协调能力和领导才能。‐‐陈丕显领导苏北区委动员组织了七千多居民参加抗日团体，三千多青年参战。没有这些支援，粟裕和陶勇率领区区一个团两千多人哪里阻挡得了三十三师的进攻！在建设苏中根据地上，两人更是配合默契，相得益彰。

两人伸出冻僵的手在火烤。外面下着雪，天气很冷。

&ldo;……如果敌人实行&lso;扩展清乡&rso;、&lso;强化屯垦&rso;得逞的话，台南地区必须做好容纳三、四分区领导机关的准备。敌人&lso;屯垦&rso;重心在盐东及台北，因此二分区领导机关得向兴化转移。江都至泰州以南如果&lso;清乡&rso;，则一分区机关部队亦须转移到高邮地区。在&lso;扩展清乡&rso;遍及三、四分区全部及一、二分区之一部后，为便于各分区集中精力反对&lso;清乡&rso;，各&lso;清乡&rso;地区势必要撤退大批部队及干部出来，则其撤退之部队及干部当由区党委及师部负责直接领导，因此军区直属机关必然很大。这样一来，地区过于狭窄，部队拥挤，而大批干部亟待整风，也缺少一个较为安定的环境。如仍摆在台南海边，不仅难于进行整训，且有遭敌人重点打击的危险。我也想过借三师、四师的地方整风，但我们人员太多，领导分散且有许多不便。&rdo;

陈丕显听得很认真，粟裕思考的这些，也正是他所思考的。如果整个苏中各军分区机关得来一个大挪移，那够他陈丕显忙乎的了。还有，这些日子他正在筹备将抗大九分校扩大苏中公学，准备工作都差不多了，就缺一个相对稳定的地方办学。