说完“哐哐哐”发来一连串图片:
[拜托了哦jpg]
[小公子屁股挺滑啊jpg]
喻尔岚:……
他把手机一收,正襟危坐,拿出p3开始听语料。
杭野给他甩了几张表情包,一脸坏笑地等着喻尔岚回复,结果左等不来,右等不来,他抬眼一瞄,就看见喻尔岚已经进入学霸模式,把他给“禁用”了。
杭野讪讪地想把手机收起来。
收之前,他忽然想起来了,又把微信点开,给喻尔岚改了个备注:
小白兔
改完想了想,又加了两个字:
我家小白兔
这下他终于心满意足地把手机收了起来,跟着喻尔岚一起上早自习。
杭野这种突然的转变,不仅在网络上带起一阵学习潮,在现实里,他更是无形中把整个国际班给约束住了。
杭野对国际班的震慑,已经成为一种习惯。国际班的学生并非都热爱学习,但杭野要学习,自然没人敢像以前一样,在上课的时候吵吵嚷嚷了。
这就像杭野突然换校服后,国际班没多久也全员换了校服一样。
这安静浓重的学习氛围,让国际班的老师们很不适应。在每周末的教师例会上,国际班的任课老师们着重讨论了一下这个状况。
教导主任胡落鸿听完各个老师的反馈,也十分惊讶。他深思许久,道:“现在正是高三关键时期,国际班这种突出进步表现,按理来说应该作为优秀案例,在全校表彰的……”
老师们纷纷点头。可不是嘛,表彰有利于正向激励,应该表彰!
胡落鸿却突然话音一转,迟疑道:“但是,这个转变的原因是因为杭野的话……让这个家伙做报告,不是很冒险吗?他如果嘴里再冒出些有的没的,这……”
胡落鸿说到最后,拳头紧攥,咬牙切齿的,听得在座老师们不自觉打了个寒噤,一个个用力点头附和:可不是么!让杭野做报告,那是老师们的噩梦啊!
在这个时候,方笑梦的手颤抖着举了起来。胡落鸿瞄了她一眼,冲她挑了挑下巴,道:“方老师你有什么要说的?”
方笑梦清了清嗓子,小声道:“主任,我、我是觉得,这事和喻尔岚的关系也很大的……”
“喻尔岚?”胡落鸿愣了一下,思索片刻,连连点头,“对对对,喻尔岚可以!”
然后他又有点可惜地摇了摇头,道:“不过这个全市第一,这次月考排名怎么掉这么多啊?果然还是被杭野这个混小子给连累了!”