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第77章 家（第2页）

“第一期录完，五位导师、颜颜姐、诚哥和节目组其他人不仅要给我凑钱，说校舍一定要修得结实宽敞，还问我家乡的孩子是否需要其他帮助。”

开始了后面的就顺了。

“因为文老师教小孩子的经验丰富，听说贫困地区缺老师，他录制了一整套通识教育视频课程。我每个暑假都会回家乡给孩子们上课，文老师就把视频给我看，问我有哪里不合适，要怎样修改能让孩子们更好接受。说真的，听了他的计划，再看到视频，我眼泪都要掉下来了。”

陈亮看起来有些激动：“那是我看到过的最好的教材，不是花几天就可以做出来的。我一直说自己很幸运，但我的幸运是个例，现在我相信，会有更多孩子变得幸运，在合适的年纪学到更多知识，拥有改变自身命运的基础。”

这孩子大概因为自身的幸运，对其他穷苦孩子心怀莫名的愧疚。

他说的通识教育视频课程，文灏从两个多月前就在着手准备，日前已经录制完毕。

见证火箭升空那晚，文灏从内心里把自己看作了人类，第一次有了强烈的归属感。

丰富物资、便利生活、文明社群、科学探索带来的新视野——他享受了人类世界的种种好，也要分担它不好的那一面，贫穷、疾病、愚昧、困顿，甚至战争。后面这些可能永远降临不到他头上，但并不能说与他毫无关系。

文灏做不到像某些伟大的人类成员一样，全然奉献，他只是知道自己既然有余力，就应该尽一份力。

在环境闭塞的贫困地区，师资缺乏，孩子们走很远的路能到学校上学都算是好的，有些地方根本没有正规点的学校，全靠数量极其有限的代课或支教老师支撑。这些老师大多也没有机会接受足够的专业培训，常常一人包揽多个学科、年级的教学，回报微弱，难以长久坚持。

这些是文灏与陈亮聊过之后，再去搜索相关信息了解到的，以前他真的没怎么注意。

他在城市里做直播教学，只他一个人，就可以同时向成千上万人传递知识，留下的视频还可以被人反复观看。山区的孩子们没有电脑、网络，那是不是无法复制这种模式？

应安年真是一个超级卓异的恋人，知道了文灏的想法和问题，他思考了一阵，说他会想办法，不久后就带回一份放映机设计思路，让文灏专心准备视频就是，启星的研发人员有信心将东西做出来。

面向山区孩子的通识课程，准备起来比文灏过去的教学内容慢得多。难易度、讲解节奏、轻重构成、实用性和启发性的组合比例，文灏想了又想，挑了又挑，除了自己做更多学习，还向c大教育学和对地区社会、经济、文化等有研究的老师请教。

不去金贝、c大上课或录节目的时间，他大部分都花在这上面了。晚上应安年睡着了，他就在脑子里思考模拟，白天直接录。无法独立录制的部分，应安年还给他拨了个助手。

最后成型的系列教学视频，囊括一个不为考学竞争的孩子，在小学阶段主要应该掌握的所有基本知识，分为语文、数学、自然、社会四类课程。

其中，自然包括最简单的地理、生物和科学原理，社会涵盖朴实的为人道理、简明历史、日常经济概念以及一些自我保护和励志的内容。

近前，专门设计的放映机也在启星研发人员手中诞生。

放映机结合旧技术和新发明，把功能减到最少，成本不算高，体型适用，操作简单，只要有一块普通幕布或一面白墙，就可以播放视频。它最大的优点，是能够太阳能或人力蓄电，不需要用电池或外接电源。

再过一段时间，由应安年出资，委托工厂生产的一批放映机、幕布将和文灏的通识教学视频一起，捐赠到一些需要的地方。

教导孩子离不开具体的指导、充足的耐心，仅凭文灏的视频必定是不够的，但在有固定老师的地方，视频可以做个补充，在没有固定老师的地方，它虽然不能让孩子们完全掌握那些知识，至少能让他们记住不少。

是的，记住。

文灏选择这么做，最大的原因是由他分享出来的知识能让人更高效的记住啊。

而他本人，在今后的许多年，几乎每年都要花两个月左右的时间去山区支教。

很久以后，随着国家经济的发展，贫困地区越来越少，对需帮扶人群做视频教学比如今更加普遍，农业技术、就业指导、高级理论应有尽有，但文老师的这套视频课程在很多人心中依然有着无法取代的地位，很多城市家长都会专门到网上下载给孩子看。

在稍有基础的人眼里，它简单到多余，可对为数不少的孩子来说，它催生了人心中，知识的萌芽。

深有体会的陈亮知道这有多宝贵，他之前高兴地对文灏说要在节目中告诉大家这件事，文灏认为没必要，他和应安年也不需要因此事大出风头。

可陈亮还是想，尽管现在流行做好事不扬名，但实际上，好人好事就是应该让大家知道。他勉强算受帮助者的一个代表，要借着这个机会表示感谢。

陈亮所说超出了节目的预设，但主持人没有打断他，后期剪辑也没有剪掉这一段。文老师的粉丝们看了，很快想到，发不出去的打赏、交不出去的学费还可以换个方式给嘛！