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第167章（第1页）

当下谭树礼便凭着记忆说了几道自己没把握的英语题，和顾清溪讨论，顾清溪想了想，确实不容易，你说超标了课本吧，倒是没超标，但是不另外多学是做不上来的，她记起来自己之前背的名著例句，便给谭树礼分析了分析句子结构以及考察重点，谭树礼恍然，恍然之后对顾清溪越发佩服：“你可真行，竟然能直接背下来。”

顾清溪：“我也是死记硬背，背的关键句子，想着多少对语感有帮助。”

谭树礼恍然，觉得这个方法好，他距离高考还有两个月，还可以冲刺一把，顾清溪见了，便说回头可以把自己英语笔记给他用。

“我笔记借给彭春燕了，不过还有一本是整理名著经典句子的，你拿过去多读读，读熟了也管用，那里面基本囊括了重要时态，也有一些经典的固定搭配和短语。”

谭树礼大喜，自是对顾清溪感激不尽，一时当然更有投桃报李之意，便努力回忆了一番这次考试的数理化题目，写下来给顾清溪参考。

顾清溪自然感兴趣，其它也就罢了，那几个大题确实有些难度，她想了一番，也没答案，想着回去后好好琢磨。

回到宿舍后，顾清溪也没去上自习，就在宿舍里研究那几道题，开始的时候自然是根本没思路，后来尝试着在题目中找线索。

她想起来后来她参加一个教师培训的时候，虽然是教师培训，但是那位老师很爱扩展，曾经提到了她教中学孩子的经验。

解题最关键是思路框架，简单的题可以一眼看到框架，但是有些复杂的题，框架其实是藏起来的，你不能一眼看到，这个时候就需要顺着思路去找线索，如果线索实在找不到，可以去想公式，公式给人信心，可以让人放松下来，这叫肌肉放松。

顾清溪回忆着与这个相关的公式，最后慢慢地有了感觉，从公式逆推思路，于是就有了灵感，发现了这里面是有线索的，万物总是有源，出题人之所以这么出，这道题到底要考察什么？

顾清溪尝试着列条件，分析，最后终于有了思路。

这其中，自然也遇到了一些难题，她列了算式，比较，又推演了一番，最后做出来的答案，自己觉得应该没问题了，只是不确定，想着明天找数学老师再确认下。

第二天上午并没有数学课，是英语和语文，英语语文老师都提到了这次的筛查考试，说这次大家考得并不太好，特别是英语，需要加倍努力。

中午吃饭的时候，大家难免讨论起来这次的筛查考试。

“今天他们数学老师讲了卷子，题都讲了，听说最后一道大题挺难的。”

“这么难的题，咱们到时候不知道咋样，筛查不通过，连高考都不能参加呢！”

大家难免叨叨几句，因为住的是教室改造的大宿舍，这边说话，那边听得清楚，最后哪个年级啥情况，都一清二楚的。

顾清溪听了，自然是有兴趣，恰好对面床一个睡着的就是高三年级的，便问起来最后一道题怎么解的，她想验证下自己的方法。

那女生听了，也有兴致：“你最后得数是多少？”

顾清溪：“算出来总量是一百四十八。”

那女生笑了：“就知道你算错了！那个据说是二百多，我记得是。”

她也不是太确定，就问旁边的，旁边的一个正在那里吸溜吸溜喝汤，听到这个，随口说了句；“就是二百四十三，我记得特清楚，我做错了。”

顾清溪疑惑了，是自己哪里做错了吗？

当下也没怎么吭声，等到了下午课间的时候，她就把那道题重新验算了一遍，自己想着各种可能，以及自己是否遗留了什么条件，算来算去，并没有错啊。

晚上时候，她和谭树礼说起这个事来，谭树礼正好今天听了这道题的解法，就给她讲了讲。

顾清溪听得蹙眉，她觉得不对劲，觉得老师这个解法中，好像遗漏了一个条件，导致这个问题的答案最后是错误的，当下自然是和谭树礼讲了。

谭树礼听了顾清溪的解法后，便又给她再次重复了那个老师的解法，顾清溪分析这里面的问题，谭树礼说不上来，但觉得老师总是没错的，顾清溪只好再给他分析，最后谭树礼也疑惑了。

顾清溪说得好像有道理，但是老师那个解法，他觉得不至于出错吧？

最后想了想：“正好明天会开一个经验交流会，到时候你可以问问我们数学老师，看看他怎么说？”

这倒是一个好主意。

晚上回到宿舍，她不敢大意，重新又将那道题研究了一番，画图，列算式，公式对应，重新将所有的推理过程做了一遍，确认是没有遗漏后，才算松了口气。

彭春燕看她忙活，凑过来问：“你干啥呢？”

顾清溪解释说：“就是今天提到的那道高考筛选题，我的答案和高三年级老师给的不一样，我想着明天问问老师去。”

彭春燕看了一眼，没太有兴趣，随口说：“那肯定你错了啊。”

虽然现在高二年级大部分课程已经要学完了，剩下的一年主要是复习总结考试了，但是这种难题，大家一般都放弃了，老师也得费尽做，顾清溪自己做出来的当然是错的。

她很好心地说：“那明天你把你的解题步骤拿着，去问问老师到底哪里错了，到时候人家可能给你指点指点。”