下页小说站

第四章 潘志忠的一天（第1页）

第一波来找潘志忠麻烦的，是被称为华夏文坛泰斗的何悯之，何老先生。

老先生今年九十有一，别看他已至耄耋之年，可那身体却倍儿棒，他眼不花、耳不背，走起路来也抖抖生风。

身为一国总理的潘志忠，之所以对其畏之敬之，实乃因为他是老先生的关门弟子、得意门生。

所谓弟子，他不同于学生，那可是经过仪式和见证的，是需要他双膝下跪、捧茶念规、上拜过孔圣人、下拜过自己的先生的。而这种近似于父子的师徒关系，远非学校之中的师生关系可以比拟。

老先生自被潘志忠扶着进了办公室，便摸着胡绺，怒而无声。

他愈是如此，潘志忠便愈是惶恐不安。

他恭恭敬敬的亲自洗杯倒盏，双手捧着温度刚好的茶杯，奉到老先生跟前儿，弯身敬道：“老师如何恼怒至此？您老人家道个原委，学生必定认真自省，进而改正。”

何悯之见他姿态如此，才颔首道：“放下杯子，你也坐下！”

潘志忠闻言，心底略略放松。

何悯之道：“按说，老夫不该过来找你，只是如今之社会，实不像样。对于女性，老夫自你入我门下，便时时叮嘱你，说对于女性，你要尊重、要悯怜、且不可小觑；对于妻子你要敬谦、要互敬、互爱；对于子嗣，不可重男轻女……老夫生于清道光年间，至今活了九十载有余，从咸丰二年娶你师母至今，府邸唯有她一人，虽子嗣不丰。却师道传承有你师兄弟数人，也是相当自在！固，妾之所存，实乃府邸祸乱之源！”

潘志忠心道，自家先生从来最爱唠叨，几句话的事儿他也能拽到很久以前开始讲。实在是……他好想师娘啊！

何悯之可不知道他最小的弟子想得是什么，自己还在那里念叨：“对于女性要权，说什么解放啊、自由啊，老夫实是赞同的……比如什么裹脚之流，实在是无人性之存在，你看你师娘！她自小有主见。偷着放脚，就那么好的人。就因为这个，偏偏嫁不出去！”

潘志忠赶紧拍马屁，殷殷切切的递上茶盅：“那是，要不是那些人眼拙，又岂能成就您和师娘的恩爱姻缘。”

“嗯……”何悯之刚点头，便抬眼瞪去：“老夫说话。你莫要插口！我若是想不起来那后面的话，定要唯你问之！”

潘志忠赶紧坐正身子、态度端正的堆着笑脸，很是认真的听。

“像什么三妻四妾、什么几房姨娘……取消也对！你师父我的家族。原也是望族豪门，后来之分裂，皆系你师公妾室繁多、妾主正院儿、嫡庶纷争……才落得后来的落魄啊！”

潘志忠听得直牙疼，这涉及长辈的事儿，他师父敢说，可他不敢听啊！

他伸手挡住欲哭无泪的眼，他就不明白了，这外面儿的纷乱怎么就怪到他头上了。

“怎么？老夫说话你不爱听？”

老爷子见小弟子一副心不在焉、痛苦挣扎的模样，不禁怒目而视，当即便吹胡子瞪眼的质问起来。

潘志忠傻眼了，他忙起身解释：“老师您误会了，学生我这是忏悔愧疚呢！……这听师一席话，胜读十年书啊！学生的思想，突然，就那一瞬间，就有了全新的认识啦！学生思及老师当初的谆谆教诲，心中着实羞愧难当啊！……您且看我的表现，回去，我就把人介绍的姨娘退回去，从此后，学生就向您看齐了！”

“嗯！”老爷子看着弟子一脸的真诚，舒缓了面容，点点头。

可还没等潘志忠舒口气，老爷子又转眼看他，疑惑的问：“什么？你还纳姨娘了？！”

“啊，没有没有！”潘志忠立时在心里抽了自己一个大嘴巴儿，他赶紧否认：“学生哪敢忘记您的教诲？您和师娘那种只羡鸳鸯不羡仙的生活，弟子是要追随到底的！……那姨娘原好事之人送的，您学生媳妇儿没忍心送走，毕竟她也是个可怜人儿，所以，弟子一直犹豫着……如今听了您的话，可不敢再留了！”

老爷子皱起的眉舒展开，说道：“既是如此，那得赶紧送走……老夫与你说啊，这种人，不能留啊！你师公后院儿乱，就是因为那样一个看似柔弱苦命可怜的小妾啊……”

师父啊，您对师公的怨念到底有多深啊！潘志忠脸上虽笑着，心里却在哀嚎。

见学生受教，何悯之又有了谈兴：“女性有争取自己权利的觉悟，这很好。老夫也不是那些古董老学究，但……这做人、做事，你得有底线吧？啊？哪有大姑娘小媳妇儿的不穿衣服往街上跑的？还、还游行呢！就是青楼女子，也没有这般不讲究的啊！”

说到这里，老爷子气得直拍桌子，“啪啪啪”的响声，伴着口沫横飞。老爷子他气得胡子都翘起来了，吓得潘志忠的心一揪一揪的，生怕这位高龄老人被气出个好歹来。

“你也知道，老夫平时就喜欢遛个早儿，斗斗鸟儿！这可好，她们连天的堵着街道走，你师娘都不许我出来啦！你说，像话吗？你说！我不找你行么？”

听到这里，潘志忠才吐口浊气，原来老爷子是因为这个，他赶紧保证：“老师，您也知晓，现在有些事儿，不是我这里一下子就能决定的……”

眼见老爷子的一双虎目又要瞪圆了，潘志忠赶紧加快语速：“但是，学生向您保证，学生绝对会用最大努力、尽快来解决这件事儿！绝不让您堵心，一定尽早让您恢复生活规律和人生志趣！您尽管放心！”

老爷子听到保证，心里高兴了，他虽然点着头却依然不忘拿捏着劲儿说：“好是好，可也不许用权力谋私利，懂不懂？”

“懂懂懂。学生懂得的，有老师您的教诲和监督，学生又怎么会没有觉悟呢？”